In de Nieuwsbrief van Cultuurconnectie, de brancheorganisatie voor cultuureducatie, amateurkunst en volksuniversiteitswerk, nadere informatie over wat er kan, als op 19 mei de versoepelingen kunnen doorgaan.

Als nieuwe directeur van Cinekid heeft Heleen Rouw ambitieuze plannen: zij wil het jaarlijkse filmfestival transformeren tot een organisatie die het hele jaar door activiteiten ontwikkelt. Wat kunnen wij de komende jaren van haar verwachten? Een gesprek over de transformatie van de organisatie, meer aandacht voor online activiteiten, nieuwe samenwerkingsverbanden, organisatie brede marketing en Cinekid als keurmerk

Wat is de betekenis van certificering van autodidacte kunstprofessionals? Hoe wordt onze sector inclusiever en meer divers met de inzet van autodidacten? Tijdens het LKCAtelier van 10 juni meer informatie over de visie en bewustwording van variëteiten aan leerroutes die de potentie van individuen tot hun recht laten komen.

Hoe zorg je ervoor dat de jongeren goed worden voorbereid op hun volwassen leven? Online technologieën zijn niet meer weg te denken uit onze maatschappij en die bieden ook veel kansen voor het onderwijs. Die actualiteit was voor LKCA reden om samen met Keimpe de Heer van Stichting Infutura drie kennisateliers over creatief makersonderwijs in te richten. Hierin werd vanuit verschillende perspectieven naar kunst en technologie gekeken. De belangrijkste inzichten, conclusies en kansen van de kennisateliers samengevat.

Wat is jouw ideaalbeeld van jouw werk als dansprofessional? Welke plannen en dromen heb jij voor de toekomst? Tijdens de online bijeenkomst ‘Toekomstdromen Dans’ op 28 mei wordt er gesproken over de toekomst van het vak: hoe ziet die er idealiter uit? Er wordt nagedacht over het gewenste imago van dans in de maatschappij en de vorm, ontwikkeling en diversiteit en inclusie van dans. En wat daar voor nodig is. Tevens wordt er stilgestaan bij technologische ontwikkelingen en veranderingen in de arbeidsvoorwaarden (denk aan fair practice, veranderende functies en rollen in het werkveld). En over mogelijke verbindingen met andere sectoren, bijvoorbeeld met zorg & welzijn. De bijeenkomst is bedoeld voor dansprofessionals, bestuursleden, beleidsmakers en organisaties (koepels en verenigingen) in de danseducatie en amateurdans. De input wordt gebruikt voor het Digitale Dansgesprek op 9 juni (het eerste gesprek van een serie), dat de Nederlandse Dansdagen organiseert.

Minister Slob presenteerde onlangs de volgende stap in het Nationaal Programma Onderwijs: de menukaart met interventies. Cultuureducatie staat hierin genoemd onder het kopje ‘Sociaal-emotionele en fysieke ontwikkeling van leerlingen’. LKCA vindt het wel jammer dat de beschrijving van cultuureducatie als interventie een Nederlandse vertaling is van de teaching and learning toolkit’ van de Education Endowment Foundation (EEF). Deze beschrijving richt zich vooral op de zogenaamde ‘transfer’-effecten van cultuureducatie. De ‘leerwinst’ die wordt opgedaan op de leerprestaties als je met cultuureducatie bezig gaat. Er wordt in die vertaling weinig gezegd over de meerwaarde voor de sociaal-emotionele ontwikkeling, of het inzetten van kunst en cultuur als werkvorm (leren via/door kunst) bij andere leergebieden. Eerder heeft OCW al aan de scholen gevraagd om de achterstanden op alle leergebieden, dus ook kunst en cultuur, in kaart te brengen. Wát er ingehaald moet worden bij de leergebieden en vakken komt per school en per leerling naar voren. Naast de vakinhouden gaat het daarbij ook om het welbevinden van de leerlingen. Hóe de komende tijd aan inhoud en welbevinden gewerkt wordt, gebeurt met behulp van de in de menukaart genoemde interventies.

Koningin Máxima bezocht op 11 mei als erevoorzitter van de stichting Méér Muziek in de Klas ECI Roermond, waar verschillende afspraken werden bekrachtigd voor structureel muziekonderwijs in Noord-Brabant, waaronder het MuziekAkkoord Goirle. Daarnaast werd, op gepaste wijze binnen de huidige coronamaatregelen, gevierd dat het goed gaat met het muziekonderwijs in de hele provincie Limburg waar in 2018 een Akkoord werd getekend. Met een MuziekAkkoord voor Tilburg en ‘s-Hertogenbosch in het vizier werken binnenkort drie van de vijf grote steden in Noord-Brabant aan muziekonderwijs op hun basisscholen. Samen met de kleinere regio’s Boxtel, Waalwijk en de gemeente Altena én de gebieden waar men zich al actief inzet voor structureel muziekonderwijs (Meierijstad en Hilvarenbeek) is binnenkort een derde van de Brabantse scholen bezig met muziekonderwijs.

Het aantal mensen dat met corona in het ziekenhuis ligt, neemt iets af. Inmiddels zijn er meer dan 6 miljoen vaccinaties tegen corona gezet en worden steeds meer mensen gevaccineerd. Het kabinet verwacht dat het aantal nieuwe ziekenhuisopnames nu snel verder af zal nemen. Daarom neemt het kabinet de tweede stap in het openingsplan op 19 mei. Dit blijkt uit de persconferentie van 11 mei. Voor de cultuursector : Locaties voor podiumkunsten en filmvertoningen buiten, zoals openluchttheaters, mogen weer open. Er gelden wel voorwaarden. Ook openluchtmusea, beeldentuinen en openluchtmonumenten mogen weer open. Er gelden wel voorwaarden. Locaties binnen voor kunst- en cultuurbeoefening mogen weer open. Bijvoorbeeld muziekscholen en centra voor de kunsten. Er gelden wel voorwaarden.

Het Leerorkest is een innovatieve vorm van muziekeducatie waarbij alle kinderen de kans krijgen om op school, onder schooltijd, een muziekinstrument te leren bespelen en samen muziek te maken. Marco de Souza startte het Leerorkest in 2005 in de Amsterdamse Bijlmer. Omdat er veel te weinig kinderen uit de buurt op muziekles kwamen. De harp is populair in Het Leerorkest. Zo populair dat orkestdirecteur en oprichter Marco De Souza iets moest verzinnen. Een harp is groot, zwaar en op z’n zachtst gezegd nogal onhandig als hij mee moet op de fiets. Met de hulp van harpist Remy van Kesteren werd een speciale miniharp ontwikkeld, met een student van de TU Delft die er een afstudeerproject van heeft gemaakt. Voordat ze hun keuze voor een instrument maken, krijgen de leerlingen in de klas allerlei instrumenten te horen. ‘Daarna nemen we ze mee naar het Nederlands Philharmonisch Orkest waar ze de instrumenten kunnen zien en horen in de praktijk. Vervolgens krijgen ze een speeddate met het instrument van hun keuze.’, zegt De Souza. Het Leerorkest heeft 10 duizend instrumenten, grotendeels schenkingen, die ook uitgeleend worden aan leerorkesten die inmiddels elders in het land zijn ontstaan.

De gemeente Valkenswaard heeft begin 2020 een nieuwe beleidsnota Cultuur vastgesteld. Hierin is cultuureducatie als een van de speerpunten benoemd. In lijn met de nieuwe nota wil de gemeente nu de visie op cultuureducatie herijken. De gemeente gelooft in de brede ontwikkeling die cultuureducatie biedt en zet in op een breed bereik hiervan. BMC zal ondersteuning bieden bij de herijking van de visie. Voor 1 juli zal BMC een herijkte visie presenteren. Op basis van de nieuwe visie wil de gemeente vervolgens de consequenties beoordelen voor de rol en positie van het Centrum voor Muziek en Dans (CMD). Het CMD fungeert in de gemeente Valkenswaard als belangrijke pijler in de buiten- en deels binnenschoolse kunst- en cultuureducatie. Er ligt hier al een mooie basis, maar dit wil de gemeente borgen, uitbouwen en op een hoger plan brengen.

Wat mag wel en niet voor cultuureducatie en cultuurparticipatie? Update 28 april.

Het eerste - digitale - Netwerk Intermediairs Cultuureducatie (NICE) overleg van 2021 stond in het teken van de derde periode Cultuureducatie met Kwaliteit. 64 lokale intermediairs en adviseurs cultuureducatie werden door adviseurs van Kunstloc Brabant geïnformeerd over actuele ontwikkelingen. De registratie van het gezamenlijke deel is terug te zien.

In de expositie ‘Oorlog in mijn Buurt’ worden vele verhalen over e oorlog verteld. De expositie verbeeld de verhalen die leerlingen van twaalf Eindhovense scholen de afgelopen twee jaar hebben opgehaald bij bewoners van locaties van Vitalis Woonzorggroep en bewoners uit hun buurten vanuit het landelijke project ‘Oorlog in mijn buurt’ van Stichting In mijn Buurt. In Eindhoven is het project uitgerold door projectleider Ingrid van Zummeren. Zij is ook verantwoordelijke voor de foto’s bij de exposities op vijf locaties van Vitalis. Doel van het project is de geschiedenis levend te houden door ontmoetingen met ouderen en jongeren op te tekenen en te zorgen dat de jongeren de verhalen doorvertellen.

Friesland koos tijdens de afgelopen periode van het programma Cultuureducatie met Kwaliteit voor een verbinding tussen taal, kunst en cultuur. De focus ligt daarbij op taal als expressie en bron van plezier. Want je kunt ook buiten het boekje werken aan geletterdheid. Bea Ros met de inhoudelijke terugkoppeling van het LKCAtelier van 22 april.

Cultuurspoor in Best mag niet van start met muziek- en danslessen. Het probleem? Het pand. Cultuurspoor zit in het gebouw ‘Cultuurbank’, waar ook een bibliotheek, een horecagelegenheid en diverse andere instellingen zijn gevestigd. Dat maakt de situatie volgens de gemeente Best wezenlijk anders dan bij bijvoorbeeld muziekschool Music Dock in Son en Breugel en popschool Key4Music, met vestigingen in Best, Oirschot en Son en Breugel. Die startten onlangs ‘onder voorwaarden’ weer op, na maanden gesloten te zijn geweest vanwege de lockdown. Zo mogen de leslokalen van Key4Music alleen op afspraak open voor één-op-éénles. ,,De criteria die we opgesteld hebben, beantwoorden aan het verzoek van die partij. Key4Music geeft haar lessen in een gebouw dat alleen door hen in gebruik is en zit op een industrieterrein. Er zijn dus geen andere organisaties of derden in dat gebouw”, stelt de gemeente. ,,Bij Cultuurspoor is dat anders, dat wordt gebruikt door meerdere partijen.” Cultuurspoor diende een bezwaar in bij de gemeente Best, al stelt directeur Ingrid van Beek na een gesprek met het college van b en w de afweging wel te begrijpen.

In het kader van de regeling Filmeducatiehubs hebben zes educatiehubs projectsubsidie voor twee jaar gekregen. Filmeducatiehubs zijn regionaal ingebedde organisaties voor film, die activiteiten voor film- en beeldeducatie in de regio afstemmen en vraag en aanbod samenbrengen. Het doel is te zorgen dat meer kinderen in het primair en voortgezet onderwijs leren reflecteren op bewegend beeld en zelf ook ervaring opdoen met het creëren ervan. Door de nieuwe ronde toekenningen wordt landelijke dekking behaald en daarmee is een van de strategische agendapunten van de sector gerealiseerd. Daarnaast vindt de commissie dat de hubs in coronatijd, terwijl de scholen veelal dicht waren, hun plannen op flexibele wijze hebben aangepast. De volgende zes hubs krijgen subsidie: Stichting De Toneelschuur – Filmeducatiehub Noord-Holland; Stichting Filmhuis Den Haag – Filmeducatiehub Zuid-Holland; Stichting Forum Groningen – Filmeducatiehub Noord (voorwaardelijke toekenning); Stichting Lux – Filmeducatiehub Oost; Stichting Theater de Lieve Vrouw - Filmeducatiehub Midden Nederland. Het afgelopen jaar is er door het communicatiebureau Verve en de zes hubs geïnvesteerd in de ontwikkeling van een nieuwe communicatiestrategie en website. 

Twee keer per jaar krijgen scholen die deelnemen aan de landelijke regeling Cultuureducatie met Kwaliteit de kans om plannen voor professionalisering in te dienen bij Kunstloc Brabant. Op 30 maart was de eerste indiendatum in 2021. Dat heeft geresulteerd in  20 inspirerende aanvragen. In totaal wordt er in deze periode circa € 35.000,- geinvesteerd in scholingstrajecten voor individuele leraren en lerarenteams. Deze investering loopt in lijn met wat er dit kalenderjaar aan provinciaal budget voor professionalisering beschikbaar is. Met deze impuls draagt Kunstloc Brabant bij aan de verankering van cultuureducatie in het primair en voortgezet onderwijs.

Wat verwachten inwoners van Vught, Cromvoirt en Helvoirt van het nieuw te bouwen sociaal-cultureel centrum ‘De Speeldoos’ in Vught? Door middel van een enquête hoopt het theaterbestuur hier helderheid over te krijgen. Het huidige theater aan de Vlierstraat wordt gesloopt. Op de locatie opent volgens planning in 2025 een nieuw sociaal, cultureel, multifunctioneel én duurzaam centrum met podiumfunctie en 250 zitplaatsen. Waarschijnlijk in combinatie met woningbouw. De enquête onder inwoners is een aanvulling op het behoefteonderzoek dat momenteel in opdracht van de gemeente Vught en de Speeldoos wordt gehouden door het bureau Synarchis. Hierin worden met name de huidige gebruikers en Vughtse culturele organisaties en onderwijsorganisaties bevraagd. Dit onderzoek moet leiden tot een haalbaar plan voor nieuwbouw van De Speeldoos. 

Wie wordt de opvolger van Bart Valkenier, docent multimediale producten op het TalentStad Beroepscollege in Zwolle? Die werd vorig jaar tijdens het NFF tot Online Filmleraar van het jaar 2020 verkozen. Zijn missie om film voor iedereen toegankelijk te maken speelde daarbij een beslissende rol. Ook dit jaar wordt er weer een docent tot Filmleraar van het Jaar verkozen. Vanaf 28 april tot en met 15 juni 2021 kunnen leraren zich opgeven via filmleraarvanhetjaar.nl. Leraren die twijfelen of ze in aanmerking komen kunnen een sneltest doen. Bij deze vierde editie worden voor het eerst voorrondes gehouden. Die vinden plaats in de regio’s van de zes filmhubs. Uit iedere regio dingt straks één afgevaardigde mee naar de landelijke titel. Nog voor de zomervakantie worden deze zes regionale winnaars bekendgemaakt. Tijdens het Nederlands Film Festival eind september vindt de bekendmaking van de drie finalisten plaats, die daarna campagne moeten voeren. De winnaar wordt eind november bekendgemaakt tijdens het International Documentary Film Festival Amsterdam.

Met het oog op de mogelijke heropening van de kunst- en cultuureducatie, die volgens het eerder gepresenteerde openingsplan van het kabinet per 11 mei aanstaande doorgang zou kunnen vinden, is het Protocol Sector Cultuureducatie en -participatie op enkele punten aangepast. Het betreft enkele aanpassingen waarmee het protocol in ieder geval in volledige afstemming is met de huidige regelgeving rondom het coronavirus. Deze verbijzonderingen waren in de vorige versie (d.d. 26 oktober 2020) nog niet aanwezig omdat het protocol én de branchespecifieke aanvullende richtlijnen volledig buiten werking waren gesteld sinds de branche eveneens in volledige lockdown verkeerde. De vakbonden AVV en Kunstenbond hebben ingestemd met deze aanpassingen, waarop het aangepast protocol op 22 april 2021 online staat.

Met de activering van een uitgebreide educatieve filmdatabase hoopt Netwerk Filmeducatie dat leraren vaker films gaan inzetten in hun lessen. De nieuwe website biedt een overzicht van 500 films en 150 interactieve lessen. Om de lancering van de database kracht bij te zetten werd een clip gemaakt met de rappende meester Hidde. Betekenis geven aan de filmbeleving en daarmee het ontwikkelen van mediawijsheid, is de aanleiding van dit clipje en de lancering van de website. Het lesmateriaal is gratis; voor de meeste films moet worden betaald. Er zullen overigens nog wel wat aanpassingen volgen, want nog niet alle films kunnen worden geactiveerd. Verder biedt de website een overzicht van de beste maakworkshops en ontwikkelt het trainingen en nascholingsmodules voor leraren en lerarenopleiders. Zes regionale filmhubs zijn het directe loket voor leraren in de regio. Filmhubs geven advies en helpen de leraar verder op weg. Met meer dan 200 betrokken film- en onderwijsprofessionals werkt Netwerk Filmeducatie aan de structurele verankering van filmeducatie in het onderwijs.

Meer dan 25.000 leerlingen uit de eerste en tweede graad in Vlaanderen schreven zich in voor deze eerste editie van de Poëziesterren secundair onderwijs. Na een stemtraject in de klas kozen de leerlingen van de eerste graad 'Precies goed' van Babs Gons uit als beste gedicht van de afgelopen twee jaar. In de tweede graad bekroonden de jongeren het gedicht 'Prikkels' van Paul Demets met een Poëziester. "Poëziesterren" is een initatief van CANON Cultuurcel en Poëziecentrum, zou de taalgevoeligheid van jongeren moeten prikkelen, volgens Vlaams minister van Onderwijs Ben Weyts: "Jongeren vinden niet altijd zelf de weg naar gedichten. Dus dan brengen we de gedichten naar hen. Zo voeden we liefde voor taal en plezier met taal." De winnende dichters kregen niet enkel een zilveren sterballon cadeau. De winnende gedichten worden ook vereeuwigd op posters, die binnenkort in alle deelnemende klaslokalen een ereplaatsje krijgen.

Maandenlang was muziekschool Key4Music als ‘culturele locatie’ noodgedwongen gesloten, als gevolg van de coronamaatregelen. Tot onvrede van eigenaresse Judith van Dun en haar docenten, die eerst online lesgaven maar de afgelopen tijd wél aan huis één-op-éénlessen mochten geven binnen de regels van de overheid. De Bestse burgemeester Hans Ubachs bracht - op verzoek van Van Dun en enkele gemeenteraadsleden - het onderwerp onlangs ter sprake tijdens het regionale burgemeestersoverleg. Vorige week werd daarop duidelijk dat de popschool weer lessen mag hervatten. Voorwaarden zijn er wel: zo mogen de leslokalen alleen op afspraak open voor één-op-éénles. Wel is toegestaan dat er meerdere lessen tegelijkertijd in hetzelfde gebouw plaatsvinden. Die regels zijn per direct ingegaan en gelden voor de drie gemeenten waarin de school actief is: Best, Oirschot en Son en Breugel. Van Dun schreef ook een brief gericht aan de drie gemeenten. Daarin stelt ze te hopen dat de colleges van B en W financieel willen bijspringen voor in totaal ruim 100.000 euro en daarvoor de coronasteungelden aanspreken, die beschikbaar zijn gesteld door het Ministerie van OCW om de ‘lokale culturele infrastructuur’ te helpen.

Via het digibord krijgen de leerlingen uit groep 7 en 8  cultuur aangeboden: een duet van een violiste en een danser. Dat is de kern van het educatieve livestream project HeartBeat@school van philharmonie zuidnederland en SALLY Dansgezelschap Maastricht. Samen met een workshopbegeleider ontrafelen ze het verhaal van het duet en gaan ze vervolgens zelf aan de slag met een Heartbeat-dans.

Wat kunnen we van makers leren? Wat leren we van hun manieren van werken? In het LKCAtelier van 27 mei staan de maker en hoe makers werken centraal. De creatieve maker, de componist, de mediaontwerper, de beeldend kunstenaar. Arja Veerman (onderzoeker/ docent), Lenno Verhoog (mediaontwerper/studieleider), Wiam Al Zabari (filmmaker/docent) en Simona Kicurovska (grafisch vormgever/docent) van de HKU vertellen hoe het hoe en waarom nemen je mee in het maakonderzoek van de HKU. Hoe en waartoe dient het, hoe is het verlopen en welke resultaten zijn er tot nu toe?

Op 21 april 2021 hebben Kunsten ’92 en de Federatie Creatieve Industrie een brief aan de informateur verzonden met daarin staan vijf hoofdlijnen, die niet mogen ontbreken in het regeerakkoord. Één samenhangend en duurzaam beleid voor de hele media, culturele en creatievesector, inclusief één minister, met voldoende budget. Erkenning van de waarde en inzet van de culturele en creatieve sector bij de aanpak van maatschappelijke vraagstukken. Meer ruimte en bewegingsvrijheid voor makers en creatieve ondernemers, waarmee de impact van hun kunnen wordt vergroot voor een samenleving die vrijheid, democratie en (economische) ontwikkeling hoog in het vaandel heeft staan. Kunst- en cultuuronderwijs voor alle jongeren tot en met 18 jaar met geoormerkte middelen daarvoor en meer inzet op de kunstvakdocent, ook bij de verlengde schooldag en bij culturele programma’s waar alle Nederlanders aan mee kunnen doen. Ruimhartige inzet op fiscaal beleid voor donaties, crowdfunding en legaten. Voldoende middelen, eenmalig en structureel. Ook leveren de organisaties voor het nieuwe kabinet de financiële invulling aan van de New Creative Deal, die ze op 2 maart jl. presenteerden.

Niet aanbieders, maar ouders krijgen voortaan financiële steun van de gemeente Best voor muziek- en dansonderwijs aan kinderen. Met dat geld kunnen ook lessen búiten de gemeentegrenzen worden betaald. Dat heeft de gemeenteraad op 19 april besloten. Een verandering van de regels hing al langere tijd in de lucht, omdat de huidige insteek volgens het college van B en W zorgt voor een ‘ongelijk speelveld’. Nu is financiële steun voor muziek- en dansles namelijk nog gekoppeld aan de Cultuurbank. Op dit moment maken slechts twee partijen gebruik van die faciliteit, CultuurSpoor en Musical ‘s-Cool. Per cursist kunnen zij op basis van huidig beleid 370 euro subsidie krijgen van de gemeente. Andere organisaties met bijvoorbeeld een eigen pand ontvangen maximaal 150 euro per persoon. De nieuwe regels gaan in september in, bij de start van het nieuwe cursusjaar. Best trekt jaarlijks ruim drie ton uit voor muziek- en dansonderwijs.

De kabinetsformatie is aan de gang. Wat zal er over cultuureducatie en cultuurparticipatie in het regeerakkoord komen te staan – tenminste, áls er een langer akkoord komt? En: hoeveel interesse is er voor dit toch niet onbelangrijke onderwerp in de Tweede Kamer? Tweede Kamerleden hebben de neiging om pas als beleid voor cultuureducatie en -participatie wordt afgebouwd, in debat te gaan over onze sector. Dat kan beter, stelt Arno Neele, onderzoeker bij het LKCA. Het thema verdient inhoudelijke discussie én expliciete betrokkenheid.

Door corona staan de plannen voor een nieuw Vlijmens Spektakel al een jaar stil. Een live openluchtvoorstelling op ’t Plein in Vlijmen zoals in 2018 zit er voorlopig niet in. ,,Maar het thema eenzaamheid is het afgelopen jaar alleen maar belangrijker geworden”, stelt Jeroen van den Bosch, voorzitter van organisator Stichting Evenementen Vlijmen. ,,De eenzaamheid is mede door corona verder toegenomen, vooral ook onder jongeren.” Het doel, een missie bijna, blijft onveranderd: mensen bewust maken dat eenzaamheid bestaat. Proberen te zorgen dat mensen eenzaamheid herkennen; leren hoe je iets aan eenzaamheid kunt doen. Die zaken staan centraal. Daarbij wordt gebruikgemaakt van educatie, onderzoek en een voorstelling. ,,De voorstelling hebben we, gezien de coronamaatregelen, omgevormd tot de speelfilm ‘Herman’. De opnames vinden plaats in de gemeente Heusden en de film zal in alle kernen worden getoond; van een drive-in locatie tot bij mensen thuis in de woonkamer.” Voor het onderzoek wordt samengewerkt met Eric Schoenmakers, onderzoeker en docent van Fontys Hogescholen. Om in beeld te krijgen welke impact de speelfilm heeft, krijgen de toeschouwers vooraf en achteraf vragen voorgelegd. Om de problematiek ook bij kinderen onder de aandacht te brengen is een educatief programma samengesteld voor basisscholen. Afhankelijk van de maatregelen en mogelijkheden wil de stichting dit in het najaar uitrollen bij de scholen.

De Kindermuziekweek 2021 brak voor de organisatie alle records qua kijkcijfers, bereik en enthousiasme. Meer dan 685.000 kinderen keken tijdens de tien dagen naar online streams, concerten en voorstellingen en deden massaal mee met het Kindermuziekweeklied, interactieve muzieklessen en workshops. Er werden in totaal meer dan 250 activiteiten georganiseerd door meer dan 100 deelnemende organisaties.

Het onderwijsprogramma ‘In mijn buurt’ benut de kracht van dat verhaal én de ontmoeting tussen jong en oud. Inmiddels werken veel meer buurten met het onderwijsprogramma. Landelijk zijn 25 buurtteams actief. De kern vormt de intergenerationele ontmoeting waarbij leerlingen ouderen thuis interviewen over de Tweede Wereldoorlog, het koloniale verleden of migratie. Er zijn al zo’n 1.400 verhalen verzameld met deze interviews. Bea Ros met de Inhoudelijke terugkoppeling van het LKCAtelier van 8 april.

Met ingang van 1 juli 2021 treedt de Wet Bestuur Toezicht Rechtspersonen (WBTR) in werking. De wet is bedoeld om de kwaliteit van besturen te verbeteren en misstanden (wanbestuur, onverantwoordelijk financieel beheer, e.d.) te voorkomen. De wet is er gekomen om een beter bestuur te krijgen van grote verenigingen en stichtingen die met publiek geld werken (woningbouwverenigingen, ziekenhuizen, scholen etc). Maar een aantal bepalingen uit de nieuwe wet is ook relevant voor (kleinere) verenigingen en stichtingen in de sector cultuureducatie en-participatie en de amateurkunst. LKCA verwijst naar nuttige webinformatie.

In de Staat van het Onderwijs 2021 pleit de Inspectie van het Onderwijs voor meer aandacht voor basisvaardigheden in het onderwijs en het verkleinen van de kansenongelijkheid. Dit pleidooi sluit naadloos aan op wat Stichting Lezen en de Leescoalitie in hun Oproep tot een ambitieus leesoffensief stellen: goed kunnen lezen is van wezenlijk belang voor schoolsucces, persoonlijke ontwikkeling en de samenleving in het algemeen

Inclusie en gelijke kansen zijn urgente onderwijsthema’s. Daarom pleiten Gabriela Acosta Camacho en Ellen Oosterwijk ervoor het persoonlijke verhaal van leerlingen op te nemen in het geheel van de lesstof. Ze zijn op zoek naar best practices.

De coronaregelgeving rondom cultuuronderwijs is een onderwerp dat sterk leeft, zo ook in de werkgroep muziekdocenten van het Platform voor Freelance Musici (PvFM) waar het initiatief ontstond om een brief voor burgemeesters op te stellen. In deze brief worden zij opgeroepen om gebruik te maken van hun beleidsruimte om cultuuronderwijs weer toe te staan. De brief is mede-ondertekend door grote belangenorganisaties voor cultuur en cultuureducatie.

Het kabinet heeft op 13 april een openingsplan bekendgemaakt. Het veilig openen van de samenleving gaat stap voor stap. Dit kan alleen als er minder mensen met corona in het ziekenhuis worden opgenomen. Het is ook belangrijk dat iedereen zich aan de basisregels houdt. Kunsten ’92 schrijft dat het goed is dat er voor alle werkenden en instellingen in de cultuursector nu een openingsplan ligt. “Dat geeft weliswaar de richting aan op weg naar normaal, maar er is nog steeds veel onzeker vanwege de vele afhankelijkheden en voorbehouden. Het plan geeft momenten aan waarop op zijn vroegst iets mogelijk is en daardoor komen voorbereidingen en productietijd verder in het nauw. Goed nieuws is dat cultuureducatie bij Stap 2 ook weer binnen kan plaatsvinden. Ook is het gunstig dat – mede na lang aandringen van onder andere de Taskforce culturele en creatieve sector – bij Stap 3 de oppervlakte de norm zal zijn voor het aantal toe te laten bezoekers en dat er niet meer op basis van absolute aantallen wordt gerekend.”

De Friese aanvraag voor de landelijke regeling MuziekMatch van het ministerie van OCW is gehonoreerd met een bedrag van 50.000 Euro. De MuziekMatch is een financiële impuls voor publieke én private partijen om samen te werken aan structureel muziekonderwijs op de basisscholen in de provincie. Meer dan tachtig Friese partners als scholenkoepels en muziekverenigingen ondertekenden in 2018 het convenant Méér Muziek in de Klas Lokaal Fryslân, waarin staat dat elk kind, binnen zijn eigen leef- en woonomgeving, gelijke kansen krijgt om zijn of haar muzikale identiteit te ontwikkelen, talent te ontplooien en leerprestaties te verbeteren. Met het Muziekakkoord zijn er vervolgens afspraken gemaakt over de manieren waarop deze belofte waar kan worden gemaakt, waaronder deskundigheidsbevordering voor leerkrachten en vakdocenten, ondersteuning bij het ontwikkelen van lesprogramma’s op de scholen en het gezamenlijk organiseren van optredens. Het muziekonderwijs kan de steun goed gebruiken, zegt Thijs Oud van Keunstwurk. "De afgelopen jaren hebben we wel wat klappen gehad met het muziekonderwijs na schooltijd. Ook de muziekscholen en -verenigingen hebben het lastig. Dan is het mooi dat je het onderwijs kunt steunen op de scholen zelf."

Ruim 3,6 miljoen euro is er de komende vier jaar beschikbaar voor het cultuuronderwijs in Groningen. Duizenden basisschoolleerlingen zijn hierdoor verzekerd van lessen op het gebied van dans, erfgoed en theater. Leerkrachten kunnen worden getraind om cultuur en creativiteit te verbinden aan vakken als taal en rekenen. De helft van het bedrag wordt gefinancierd door de provincie en de gemeente Groningen. Dit bedrag wordt verdubbeld door het Fonds voor Cultuurparticipatie in het programma Cultuureducatie met Kwaliteit (CMK).

Eigenlijk zouden Veldhovense kinderen na carnaval alweer in kunnen schrijven voor Sjors Sportief en Sjors Creatief, maar dat kon niet doorgaan. Daarom organiseren Brede School Veldhoven en de gemeente Veldhoven nu ‘Sjors beats corona’. Verenigingen die een sportief of cultureel aanbod hebben voor kinderen tussen de 4 en 18 jaar bieden enkele lessen aan waarin die kennis kunnen maken met hun sportieve of creatieve aanbod.

De verslagenheid onder het personeel van het Cultuurbedrijf is groot nu duidelijk is dat er veel ontslagen vallen. Zo blijven er van de 24 voltijdbanen bij het Markiezenhof maximaal tien over. ,,Het is een drama", erkent wethouder Patrick van der Velden. ,,Maar we nemen de mensen bij de hand en proberen iedereen aan een andere baan te helpen, binnen of buiten de muren van het gemeentehuis.” Hoeveel banen er verdwijnen bij theater De Maagd en Centrum voor de Kunsten CKB is nog niet bekend.

Hoe kun je je kunstlessen relevanter, betekenisvoller en uitdagender maken? Geef je leerlingen opdrachten die een kunstenaar ook had kunnen bedenken. Of leen ze direct van kunstenaars. Een atelier vol voorbeelden en tips met de Wicked Arts Assignments van Melissa Bremmer en Emiel Heijnen als inspiratiebron. Bea Ros met de inhoudelijke terugkoppeling van het LKCAtelier van 1 april jl.

Voor cultuureducatie en cultuurparticipatie zijn de gemeenteraadsverkiezingen de belangrijkste verkiezingen. Hoe kun je de politiek in jouw gemeente overtuigen van het belang van cultuureducatie en -participatie én jouw eigen organisatie. CultuurDeelJe stoomt je in drie videocolleges klaar voor de lokale lobby voor cultuur.

In november vorig jaar maakte het college van burgemeester en wethouders van Bergen op Zoom al bekend dit jaar zo’n acht miljoen euro te willen bezuinigen. Een groot deel daarvan moet van de culturele sector komen. Op cultuurgebied wordt er, zoals al eerder aangekondigd, flink geschrapt in de kosten voor De Maagd, het Markiezenhof en het CKB. Theater De Maagd in Bergen op Zoom gaat op de commerciële toer. In plaats van sluiting is er een betere uitweg: fusie met poppodium Gebouw-T en nauwe samenwerking met bedrijven en het onderwijs. Op die manier kan de stad jaarlijks 500.000 euro besparen. En toch een theater hebben. Een theater met een breed cultureel aanbod. Een plek waar ook Bergse verenigingen een thuis vinden. ,,De Maagd moet van en voor iedereen zijn.” Dat zegt wethouder Patrick van der Velden. Bezuinigingen bij het Markiezenhof moeten 900.000 euro opbrengen en bij het CKB moet nog eens 500.000 euro bezuinigd worden. De businesscase van het Markiezenhof is ook duidelijk. Door flink te versoberen bij het Markiezenhof is de bezuiniging van 900.000 euro haalbaar. Dan moet er wel flink gesneden worden in het personeelsbestand, er moet meer gewerkt worden met vrijwilligers van bijvoorbeeld Stadsgidsen Bergen op Zoom én de horeca moet uitbesteed worden aan een commerciële partij. De businesscase van het CKB wordt op een later moment uitgewerkt. De gemeenteraad neemt later een besluit over het plan van de gemeente.

“Kunstvakken zijn bij uitstek geschikt om betekenis te geven aan ervaringen die diepe indruk achterlieten, en ook om emoties een plaats te geven en te delen. Uit ervaring weten wij dat kinderen en jongeren die ervaringen heel goed kunnen vangen in bijvoorbeeld een songtekst, een fotoreeks of een ‘spoken word’-gedicht. Zo kunnen ze, naast al het geleerde, ook uiting geven aan de geleden eenzaamheid tijdens corona, de saaie weken thuis, de struggle om toch aan je huiswerk te gaan. Geholpen en gestimuleerd door een kunstvakdocent zullen er rake, ongemakkelijke, mooie en ontroerende dingen worden gemaakt.” Dat schrijft Maarten Bremer, onderwijsdeskundige. Reduceer de kunstvakken niet tot voetnoot. Dit n.a.v. de zorgen van minister Slob over de effecten van de coronacrisis op leerlingen van het basis- en middelbaar onderwijs. Het gevaar bestaat dat de aandacht daarbij bijna volledig uitgaat naar cognitieve vakken.

Een gesprek met Kristel Baele, voorzitter van de Raad voor Cultuur. Voor haar zou de overheid inzake cultuureducatie sturender mogen optreden. Want de voorzieningen voor cultuureducatie: muziekscholen, gemeentelijke culturele centra, zijn voor haar de humuslaag. “Als die niet op orde is wordt álles lastig, dus daar wil ik wel een zetje geven. Ik weet niet of er een apart raadsadvies aan moet worden gewijd. Zo geldt alles wat in het muziekadvies De balans, de behoefte uit 2017 over cultuureducatie stond, eigenlijk nog onverkort. En het onderwerp blijft op de agenda. Want het komt niet vanzelf goed.” Verder praat ze over diversiteit, fair practice code en de digitalisering, die ze vooral ziet als een kans van de coronacrisis, niet als bedreiging.

Een nieuw jaar, een nieuwe beleidsperiode, nieuwe programma's en nieuwe gezichten. In het beleidsplan voor de beleidsperiode '21- '24, ‘’Cultuur. Jij maakt het’’, geeft het Fonds voor Cultuurparticipatie aan vanuit drie programma's te gaan werken. Om deze programma's extra slagkracht te geven is de organisatie ook hiernaar ingericht. Er wordt gewerkt vanuit drie programmateams, aangestuurd door drie programmaleiders. Vanaf 1 april zijn twee nieuwe programmaleiders gestart, Jaap van Royen (Vind elkaar in cultuur) en Saskia van Schaik (Maakplaats voor cultuur). Ima Bouve (Maak het grenzeloos) neemt tijdelijk de rol van de derde programmaleider waar. De programmaleiders sturen de programma's en de teams aan en zijn onderdeel van het MT.

Met het afsluiten van 2020 sluit het Fonds voor Cultuurparticipatie niet alleen een jaar maar ook de vier jaar durende beleidsperiode ’17-’20 af. En wat is er in deze periode en dit afsluitende jaar ongelooflijk veel gebeurd. In het jaarverslag over 2020  ‘’Cultuur Maakt Iedereen” : de voorbereidingen voor de nieuwe beleidsperiode en de opening van de meerjarige regelingen hiervoor, de impact van corona op de sector, de steunmaatregelen vanuit het fonds zelf en het ministerie  van OCW die zijn weg vonden naar de aanvragers en het afronden en doorzetten van lopende regelingen.

In coronatijd is het niet mogelijk om naar een muziekschool te gaan en privélessen nemen is een kostbare optie. De conservatoria geven digitaal les, maar wat als je nog maar een beginner bent of niet goed genoeg voor het conservatorium? En jazzmusicus willen worden? De Virtual Music School (VMS) bestaat al lange tijd, heeft niets met corona te maken, maar juist nu vult het een gat. Bart Noorman is trompettist en geeft les in harmonieleer, solfège en methodiek aan de Jazz & Popafdeling van het Utrechts Conservatorium. Hij ontwikkelde in eerste instantie een pakket in de Engelse taal voor de eerstejaars studenten van het conservatorium dat gericht is op improvisatoren en songwriters. Het idee om een jazzcursus te bouwen die ook aan mensen buiten het conservatorium heldere uitleg verschaft, leefde al langer bij Noorman. Maar het kwam pas goed op stoom toen het rond 2004 mogelijk werd om filmpjes te maken van zaken die op het scherm gebeurden.

Geef als sector één actiepunt mee aan de formateur van het nieuwe kabinet, schrijft onderzoeker Dirk Monsma: Benoem kunstdocenten binnen de vaste formatie van ieder schoolteam in het primair onderwijs. Zet daarvoor alle tijdelijke regelingen om in structureel geld voor de kunstdocent.

Educatief en creatief centrum De Eijnderic heeft een toekomstvisie opgesteld en aan het college van B&W van Bernheze voorgelegd. Het centrum gaat aan de slag om dit jaar weer op te starten met cursussen en activiteiten, indien de coronamaatregelen dit toelaten. Mocht het na een jaar niet lukken om rond te komen met de gebruikelijke subsidie, dan springt de gemeente de komende drie jaar met maximaal 30.000 euro per jaar bij. Het geld maakt de gemeente pas over na een check. De gemeente gaat daar met het bestuur prestatie-indicatoren voor formuleren. Tussentijds is er overleg over de voortgang en aan het einde van elk jaar een evaluatie. Als het resultaat dat jaar positief is, betaalt De Eijnderic eventueel een bedrag terug. De Eijnderic zit in zwaar weer door corona, vorig en dit jaar konden geen cursussen plaatsvinden, en door de perikelen rond De Nieuwe Instelling in Heesch. Met de komst van een nieuwe directeur is drie jaar geleden de weg naar vernieuwing ingeslagen.

'We zijn een soort missionarissen voor de kunst' Renée Schmeetz sprak met Marjolein van den Akker (Trefpunt cultuureducatie in Heusden), Maaike van den Brule (Kunstencentrum Waalwijk en interim intermediair CLIP Loon op Zand) en Arianne van der Waal (Bibliotheek CultuurpuntAltena) van netwerk Brabant Midden-Noord, een van de zes netwerken binnen de infrastructuur voor cultuureducatie in Noord-Brabant.

'Waarom moeten muziekscholen dicht blijven? Waarom zo willekeurig?' Pepijn van Vilsteren, in 2009 afgestudeerd aan het conservatorium te Utrecht, en werkzaam als pianist en pianodocent, schrijft een open brief aan premier Rutte.

Film in de Klas, het gezamenlijk initiatief van het Nederlands Film Festival, Schooltv, NPO Start en Netwerk Filmeducatie, introduceert Schoolfilm van de Maand. Elke maand wordt uit de collectie van Film in de Klas één film geselecteerd en samen met een lespakket beschikbaar gesteld. Docenten kunnen de film en het lespakket online of in de klas gebruiken voor het primair en voortgezet onderwijs. Film in de Klas werd vorig jaar gelanceerd om scholieren door heel het land met de Nederlandse film- en beeldcultuur in contact te brengen en hen bewust te leren kijken. Film in de Klas geeft docenten de mogelijkheid filmeducatie gemakkelijk in het onderwijs op te nemen. De films en lespakketten zijn gratis beschikbaar. De eerste film is Yulia & Juliet. In deze korte film van Zara Dwinger maken we kennis met twee tienermeiden die een lesbische relatie hebben.

Basisscholen en bibliotheken kunnen tot 1 juli 2021 tot 500 euro korting krijgen als ze een professionele kinderboekenschrijver live voor de klas boeken als finale van De Schoolschrijver-lesprogramma’s. Deze schrijvers – oftewel Schoolschrijvers – zijn ware rolmodellen, die op kinderen en leerkrachten enthousiasme overdragen voor boeken, en die als geen ander kunnen lesgeven in verhalen schrijven. Deze kortingsactie wordt mogelijk gemaakt door het Nederlands Letterenfonds. Het fonds vergoedt de auteurshonoraria, waardoor de all-in tarieven voor onze lesprogramma’s nu zeer voordelig zijn en schrijvers ondersteund worden in hun waardevolle werk

Taal is meer dan begrijpend lezen, grammatica en spelling. De verbinding tussen taal, kunst en cultuur was in Friesland de basis voor Cultuureducatie met Kwaliteit. In het LKCAtelier van 22 april delen Anne Graswinckel (projectleider Keunstwurk) en Jimke Nicolai (Freinet deskundige en To Taalonderzoeker) de succesfactoren van het Friese CmK-programma.

Per 2021 maken het Jeugdeducatiefonds en Méér Muziek in de Klas zich samen sterk voor muziekonderwijs op basisscholen waarvan meer dan de helft van de leerlingen opgroeit in armoede. De samenwerking is een spin-off van het MuziekopleidersAkkoord dat op 7 oktober 2020 werd ondertekend. Het Jeugdeducatiefonds tekende dit Akkoord mee om het belang van muziekonderwijs voor bij het fonds aangesloten scholen en hun leerlingen te onderstrepen.

Volgens Edwin Meerkerk, universitair hoofddocent en onderwijsdirecteur aan de Radboud Universiteit, zijn de vooruitzichten voor kunst en cultuur, binnen en buiten het onderwijs, na de verkiezingen, gunstig. ‘’Er is alleen een spanning voelbaar tussen de drang om hierin te sturen en de nadruk op het belang van de lokale context. De oplossing daarvoor lijkt mij eenvoudig: laat de coalitie het snel eens worden over meer geld en de uitvoering laten waar die hoort: lokaal. Juist voor educatie en participatie is de lokale infrastructuur van cruciaal belang en lokale instellingen zijn gevoelig voor bezuinigingen waartoe gemeenten gedwongen zijn door alle decentralisaties. Het politieke wensenlijstje van inhoudelijke punten, waarover toch niet snel overeenstemming zal worden bereikt, komt wat mij betreft op de oormerken te staan van een forse investering in het Gemeentefonds.”

De verkiezingen zijn achter de rug en de formatie is in volle gang. LKCA werkt de komende 4 jaar graag samen aan cultuur voor iedereen. Daarom is er een handreiking voor cultuureducatie en cultuurparticipatie opgesteld. Deze handreiking kwam tot stand in samenwerking met de Boekmanstichting, Cultuurconnectie, Kunsten ’92 en Méér Muziek in de Klas. Met allerlei aanbevelingen om op te nemen in het regeerakkoord.

Het ministerie van OCW stelt met het Nationaal Programma Onderwijs 8,5 miljard beschikbaar om door corona opgelopen achterstanden weg te werken. Dit steunprogramma biedt ook kansen voor cultuur. Daarvoor is nodig te laten zien dat cultuureducatie onmisbaar en bewezen effectief is voor de brede ontwikkeling van leerlingen. Bea Ros met de inhoudelijke terugkoppeling van het LKCAtelier van 18 maart jl.

Adviesbureau Synarchis komt uiterlijk 1 juli met drie uitgewerkte scenario’s voor een nieuw sociaal cultureel centrum (scc) in Vught, op de plek waar De Speeldoos staat, die gesloopt wordt. Het moet in een multifunctionele, flexibele en duurzame accommodatie worden met podiumfunctie en 250 zitplaatsen, waarbij de focus ligt op amateurkunst en buitenschoolse kunsteducatie. Er kan worden onderzocht of er een aanvullend aanbod met try-outs, (kinder)voorstellingen en startende artiesten geprogrammeerd kan worden. ,,Geen eigen professionele programmering vanuit het scc maar mogelijk een samenwerking met Theater aan de Parade", schetste Sander Fooij, van Synarchis op 18 maart tijdens een raadsinformatieavond. Het uitgangspunt is volgens hem een podiumzaal met een vlakke vloer en een inschuifbare tribune. Het centrum wordt waarschijnlijk gecombineerd met woningbouw. Het is volgens wethouder Toine van de Ven nog niet bekend of de grond wordt overgedragen aan de gemeente en de gemeente de nieuwbouw betaalt of dat de stichting eigenaar blijft, zelf een lening afsluit voor nieuwbouw en de gemeente garant staat. Volgens de Vughtse wethouder van de Ven is nog niet bekend of de grond wordt overgedragen aan de gemeente en de gemeente de nieuwbouw betaalt of dat de stichting eigenaar blijft, zelf een lening afsluit voor nieuwbouw en de gemeente garant staat. De komende maanden worden alle eisen en wensen van de ongeveer twintig gebruikers van de culturele voorziening geïnventariseerd. De drie scenario's zullen verschillen in ambitieniveau

Pruts & Klooi, een initiatief van Muzelinck, centrum voor de kunsten, Oss, is gekozen als één van de parelprojecten in de campagne Parelproject Cultuurparticipatie van Kunstloc Brabant. Op een basisschool in een 'moeilijke' wijk in Oss kunnen kinderen na school creatief bezig zijn. Het project is een onderdeel van het overkoepelende project Kunst & Geluk. Kunst & Geluk draagt op een structurele manier bij aan de positieve gezondheid van mensen door kunstinterventies en (culturele) programma’s. Daarnaast wil Muzelinck de effecten van kunst op de gezondheid daadwerkelijk gaan meten. Bas Nellen portretteert het project.

Creëer betrokkenheid, varieer in werkvormen, verander van dynamiek en gun mensen ook soms een schermloos momentje. Deze en meer tips om een digitale gastles te verzorgen kwamen voorbij in dit LKCAtelier. Bea Ros met de inhoudelijke terugkoppeling van het LKCAtelier van 11 maart

Het Eindhovense project Future Cities is een mooi voorbeeld van hoe je cultuur voor mbo-studenten kunt laten leven door samenwerking. Deelnemers aan het LKCAtelier van 4 maart gingen samen op expeditie door het onderliggende leerecosysteem en ontdekten wat er allemaal voor nodig is. Harm Hofmans (hoofd educatie MU), Shirley Hendrikse (projectmanager STRP) en kunstenaar Sjef van Beers waren de reisleiders. Zij leiden ons door het leerecosysteem dat het Future Cities Project mogelijk maakte. Binnen dit project kregen mbo-studenten masterclasses over kunst, design en technologie. Acht van hen hebben uiteindelijk in hun vrije tijd een festival opgezet onder begeleiding van MU/STRP. Bea Ros met de inhoudelijke terugkoppeling.

Met de corona-omstandigheden staat de kunst- en cultuursector op zijn kop. Lesgeven op fysieke locatie is niet langer de norm en wat betekent dit voor muziek, dans- en theaterlessen? Dat is een vraag waar kunsteducatie-instellingen het afgelopen jaar noodgedwongen mee aan de slag zijn gegaan. Om de creativiteit die nu loskomt verder te stimuleren, heeft de Stichting Overleg Arbeidsvoorwaarden Kunsteducatie (OAK) afgelopen zomer het innovatiebudget beschikbaar gesteld.

Voer concrete referentieniveaus in voor kunstzinnige oriëntatie in het primair onderwijs, adviseert Emiel Heijnen. Zet concrete stippen op de horizon die omschrijven wat leerlingen op een bepaald moment in de schoolloopbaan minimaal moeten weten en kunnen. Of durven we dat niet aan? Heijnen is lector kunsteducatie aan de Amsterdamse Hogeschool voor de kunsten.

De komende weken kunnen jongeren tussen de 10 en 14 jaar hun allerbeste tekeningen opsturen om mee te dingen naar een gewilde plek bij De Nieuwe Vincent. Dit succesvolle talentenprogramma start in mei 2021 en biedt plaats aan maximaal vijftien jongeren, die masterclasses en excursies volgen en toewerken naar een expositie in december 2021. Deelnemers aan De Nieuwe Vincent kunnen uitkijken naar een creatieve periode met een groep gelijkgestemde leeftijdsgenoten. Zij krijgen begeleiding van kunstenaars en tekendocenten van Vincents Tekenlokaal. En ze gaan op pad naar een kunstmuseum, een kunstenaarsatelier en een kunstacademie, waar ze veel inspiratie opdoen en kennis maken met nieuwe technieken. Vanaf 2013 wordt De Nieuwe Vincent georganiseerd door Vincents Tekenlokaal. Dit tekenlokaal in de Tilburgse Spoorzone is vernoemd naar Vincent van Gogh, die in zijn tienertijd tekenlessen volgde aan de HBS in Tilburg. In Vincents Tekenlokaal krijgen volwassenen en kinderen de kans te ontdekken hoe leuk het is om te tekenen en je hierin verder te ontwikkelen. Uniek zijn de 20 digitale tekentablets. Vanaf 2022 gaat het talentenprogramma ook in andere regio’s in de provincie van start, de regio’s waar Van Gogh een bepaalde periode van zijn leven heeft gewoond of gewerkt. Dit wordt mede mogelijk gemaakt met subsidie van de provincie Noord-Brabant.

Melissa Bremmer en Emiel Heijnen (verbonden aan het Lectoraat Kunsteducatie van de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten) doen onderzoek naar manieren om kunsteducatie relevanter, betekenisvoller en meer geëngageerd te maken. Hun recente publicatie Wicked Arts Assignments staat vol met gewaagde, grappige poëtische, sociaal betrokken of anderszins uitdagende kunstopdrachten die zijn ontworpen door kunstenaars en educatoren van over de hele wereld. De opdrachten uit de publicatie weerspiegelen thema’s, werkwijzen en concepten uit de hedendaagse kunsten en bieden mogelijkheden om over onszelf, kunst en de wereld anders na te denken. In het LKCAtelier van 1 april vertellen ze waarom een kunstopdracht een kunstwerk kan zijn.

Muziekscholen zijn nog gesloten vanwege corona, maar docenten van Key4Music uit Best gaan wel de deuren langs voor les aan huis. De afgelopen tijd kregen de leerlingen online lessen. ,,Dat is niet ideaal”, zegt drumdocent Kasper van der Voort, die namens de Bestse popschool Key4Music zo'n dertig 'drummers in de dop’ in de regio begeleidt. ,,Je wil zien hoe iemand bezig is, wat hij of zij moeilijk vindt. En kunnen uitstralen dat het oké is om fouten te maken.” ‘Culturele locaties’, zoals muziekscholen en centra voor de kunsten, zijn voorlopig echter nog dicht voor repetities en optredens. Eén-op-éénlessen thuis mogen wel, met inachtneming van alle regels.

De kunsten, de maatschappij waar leerlingen op reflecteren en ook hun interesses veranderen continu. Dit vraagt om een dynamisch aanbod van kunstlessen en projecten, vormgegeven door creatieve, onderzoekende docenten. Maar welke innovatieve kunstopdrachten gebruik je daarbij en hoe ontwerp je zelf betekenisvolle kunsteducatie? Dit staat centraal in het LKCAtelier op 1 april.

In een brief aan de Tweede Kamer presenteerden de onderwijsministers hun opzet om de, vanwege corona, opgelopen achterstanden in het onderwijs de komende jaren aan te pakken. Het steunprogramma richt zich op de brede ontwikkeling van kinderen en jongeren. Welke interventies mogen vanuit cultuureducatie niet ontbreken? Het LKCAtelier op 18 maart gaat in op cultuureducatie in het Nationaal Programma Onderwijs.

In samenwerking met de Montessorischool Oosterhout en lokale intermediairs ontwikkelde Kunstloc Brabant een nieuw instrument: 4x4. Dit hulpmiddel bestaat uit kaarten met ‘4x4 vragen’ waarmee leraren de kwaliteit van hun culturele activiteiten kunnen verbeteren. Het instrument 4x4 is onderdeel van De Cultuur Loper, een traject bestaande uit coaching, scholing en diverse instrumenten. Scholen - die deelnemen aan de landelijke regeling Cultuureducatie met Kwaliteit – kunnen hiermee cultuureducatie een vanzelfsprekend onderdeel op hun school maken.

Het theoretisch kader Cultuur in de Spiegel werd alweer enige jaren geleden geïntroduceerd als fundament voor cultuuronderwijs. Hoe heeft dit gedachtengoed over cultureel bewustzijn en verbeelding zich verder ontwikkeld? In Cultuur+Educatie 56 aandacht voor de laatste stand van het onderzoek, van het jonge kind tot ouderenzorg.

Wil je in je eigen organisatie samenwerken met nieuwkomers die uit alle hoeken van de wereld naar Nederland komen om hier te wonen, maar weet je niet zo goed hoe? Samen met Hooman Nassimi van New Faces wordt tijdens het LKCAtelier van 25 maart onderzocht wat er in jouw praktijk mogelijk is

Naar aanleiding van reacties op de update over de coronamaatregelen op 26 februari heeft de KNMO aanvullende uitleg naar buiten gebracht over de aangekondigde versoepeling van de coronamaatregelen op 23 februari. In een brief aan de leden zegt de KNMO begrip te hebben voor verwarring die ontstaan is na het bericht. “Ook wij als KNMO volgen de richtlijnen van de Rijksoverheid en vertalen die naar de gangbare situaties in onze sector. Daar waar mogelijk en noodzakelijk gaan we in overleg met de bevoegde instanties om aanpassingen bespreekbaar te maken”, aldus voorzitter Bart van Meijl.

Toen Siela Ardjosemito-Jethoe in de oudercommissie zat van de basisschool van haar kinderen, zette ze met de werkgroep kunst en cultuur in op diversiteit. Het culturele leven van de kinderen werd verbreed en verdiept. Nu is er weinig meer over van de plannen van toen. Hoe borg je aandacht voor culturele diversiteit?

Iedereen heeft vooroordelen, of je wilt of niet. Bewustwording helpt om te werken aan een daadwerkelijk inclusief en divers speelveld. Dit LKCAtelier van 25 februari was daarom gewijd aan impliciete vooroordelen en stereotypen: hoe werken ze en hoe omzeil je ze? Bea Ros met de inhoudelijke terugkoppeling.

CultuurSpoor in Best is jaarlijks tienduizenden euro's kwijt aan de huur van lesruimtes voor muziek en dans, die het grootste deel van de tijd niet eens worden gebruikt. Nu de gemeente ook nog eens de subisidieregels wil veranderen, trekt de organisatie aan de noodklok. CultuurSpoor huurt standaard alle muziek- en danslokalen in de ‘culturele hotspot’ in het pand Cultuurbank. Een deel daarvan gebruikt de organisatie zelf voor lessen aan kinderen, andere ruimtes moeten dan worden onderverhuurd aan andere partijen. De gemeente Best probeert al jarenlang te stimuleren dat  aanbieders in de centrale ‘hotspot’ actief worden, door 370 euro subsidie per cursist te geven. Andere organisaties - met bijvoorbeeld een eigen pand - ontvangen 150 euro. In de praktijk zorgt dat echter niet voor meer activiteit in de ‘hotspot’: naast CultuurSpoor is enkel Musical ’s-Cool er nu actief. Het college van B & W stelde daarop onlangs dat het doel om op één plek meer ‘reuring’ te creëren niet is gehaald. ,,Samenwerking dwing je niet af”, aldus wethouder Rik Dijkhoff. Volgens hem ontstaat er door de verschillen in subsidietarieven per aanbieder juist wel een 'oneerlijk speelveld' en moet de gemeente daarvan af. Het voorstel: niet aanbieders maar ouders ontvangen straks subsidie, tot maximaal 50 procent van het cursusgeld of 350 euro. Ook de gemeenteraad lijkt voorstander. CultuurSpoor-directeur Ingrid van Beek vraagt zich af of die nieuwe werkwijze nieuwe leerlingen niet afschrikt. ,,Ouders moeten een groot bedrag overmaken en krijgen dat dan later terug. Dat moeten ze wel kunnen betalen.” Een eventuele afname van leerlingen heeft direct gevolgen voor CultuurSpoor, dat nu al moeite heeft met het betalen van de huur door de magere bezetting van de lesruimtes. ,,De jaarlijkse huurkosten zijn 55.000 euro, terwijl we er voor de eigen lespraktijk maar twintig procent van de tijd gebruik van maken. We gaan kijken of we met de eigenaar van het gebouw kunnen onderhandelen over het huren van minder ruimte, maar of dat lukt weet ik niet.” Van Beek greep deze week een gemeenteraadsvergadering aan om te pleiten voor een jaarlijkse financiële bijdrage van de gemeente om de ‘hotspot’ draaiende te kunnen houden, ook als de subsidieregels veranderen. ,,Dit gaat om meer dan stenen, het is een belangrijke culturele ontmoetingsplek voor Best”, aldus de directeur, die uitgaat van een jaarlijkse som van zo'n 40.000 euro. Om daar goed naar te kijken, wordt het definitieve besluit over de nieuwe subsidieregels nu uitgesteld tot april. 

Onlangs vond het vierde Schouder aan Schouder-webinar van de Museumvereniging plaats, dat deze keer geheel in het teken van de Museumkaart stond. Er werd teruggeblikt op het ontstaan van de Museumkaart 40 jaar geleden. Daarna werd besproken waarom het voeren van de kaart voor het de meeste musea wél financieel interessant is en voor sommige minder. Verder werd aangestipt dat de Museumkaart kan helpen om de toegankelijkheid van musea te vergroten en een diverser publiek te trekken. Een verslag.

Op 17 maart worden de Tweede Kamer verkiezingen gehouden. In aanloop naar deze verkiezingen heeft Buma/Stemra zich sterk gemaakt voor de belangen van haar leden en voor de sector.. In de analyse  van Buma/Stemra  is relevante informatie over cultuur en muziek uit de verkiezingsprogramma’s gefilterd. Onderwerpen als COVID-19 steun, talentontwikkeling, culturele diversiteit, muziekeducatie en de Fair Practice Code komen aan de orde.

De KNMO heeft naar aanleiding van de persconferentie van 23 februari een update doen uitgaan van de coronamaatregelen voor de amateurmuzieksector. In het kort komt de update neer op het volgende: Publieke gebouwen blijven gesloten. Jongeren t/m 17 jaar mogen buiten vrij samenkomen en dus repeteren volgens het protocol. Jongeren t/m 17 mogen ook binnen vrij samenkomen en repeteren, alleen kan dit enkel in een niet-publiek gebouw. Jong volwassenen t/m 26 jaar mogen weer buiten sporten, mits dit bij een sportaccommodatie gebeurt. Onderdelen van de sector, zoals majorette en twirl, die als sport aangemerkt kunnen worden vallen hier dus ook onder. Dit gaat in vanaf 3 maart. Tot slot : muziekonderwijs valt (nog) niet onder de contactberoepen die weer zijn toegestaan. Ook repeteren of groepslessen blijven, behoudens onder de 18 jaar en buiten, voor nu niet toegestaan. Alle corona informatie voor de instrumentele amateurmuziek is te vinden in Corona-kennisbank van KNMO.

Van 1 maart t/m 30 april kunnen erfgoedorganisaties bij het Prins Bernhard Cultuurfonds een aanvraag doen voor educatieve projecten of apparatuur die erfgoedvrijwilligers ondersteunen in hun werkzaamheden. Deze regeling is voor erfgoedorganisaties, waarvan de vrijwilligers het kloppend hart vormen. In 2020 zijn er twee succesvolle regelingen uitgevoerd, waarmee verrassende en innovatieve projecten zijn gesteund. De nieuwe regeling is de derde regeling.

Impulsregeling culturele zzp'ers en erfgoedvrijwilligers van het Fonds voor Cultuurparticipatie is vanaf 1 maart geopend. Er zijn binnen deze regeling drie soorten aanvragers mogelijk. Voor ieder zijn de bedragen, indieningsdata en criteria net wat anders. Er kan worden aangevraagd door individuele zzp’ers en ambachtsbeoefenaars, instellingen en penvoerders CmK, en erfgoedhuizen. De aangevraagde subsidie mag 100% van de kosten dekken. Het fonds vraagt geen eigen bijdrage. Aangevraagde subsidie is niet bedoeld als inkomenssteun of vervanging. Deze regeling is een uitvoering van het tweede steunpakket vanuit de overheid voor de culturele en creatieve sector, voor het opvangen van de gevolgen van de coronacrisis. Door de gevolgen van corona verandert de manier waarop we werken. Daar komt bij dat veel beroepen momenteel een flinke daling, of zelfs een volledig gebrek aan werk zien. Veel zelfstandigen in de kunst- en cultuursector kwamen en komen echter niet in aanmerking voor de pakketten met generieke noodsteun van de rijksoverheid, omdat zij niet aan de gestelde criteria voldoen.

Een wethouder die zich in een beleidsnota uitspreekt over financiële onderbouwing, dat kan echt niet. Dat was het unanieme oordeel van de Goirlese raadsleden. In zijn cultuurnota had wethouder Swaans al gesteld dat er voor de invulling van het beleid geen geld uitgetrokken zou kunnen worden. Het was slechts een van de kritiekpunten op de nota die er na twee jaar eindelijk ligt, want er zijn ook volop zorgen over het cultuuronderwijs. Swaans stelt in de nota dat docenten in CC Jan van Besouw tot 2023 geen huur hoeven te betalen. De raadsleden vrezen dat de drempel om lessen te krijgen na 2022 hoger zal worden, en dat het aanbod zal verschralen. Op 16 maart wordt de cultuurnota in een besluitvormende raadsvergadering vastgesteld.

Wat mag wel en niet voor cultuureducatie en cultuurparticipatie? Update 23 februari 2021

In 2020 stelden de meeste provincies hun cultuurplannen voor 2021-2024 vast in een nota of programma. LKCA analyseerde de plannen aan de hand van een aantal thema’s in cultuurparticipatie en cultuureducatie. Wat valt op? Alle provincies doen mee aan Cultuureducatie met Kwaliteit 3 (CmK3), óók de provincies zonder cultuurnota. Speciaal onderwijs en vmbo krijgen nog weinig extra beleidssteun, ondanks de landelijke aandacht daarvoor. Volgens veel provincies draagt cultuurparticipatie bij aan het welzijn van hun inwoners. Daarom verbinden ze cultuur aan maatschappelijke opgaven.

Sinds corona is het voor instellingen extra relevant om het onderwijsaanbod digitaal aan te bieden. Maar hoe creëer je online een leuke en leerzame beleving van kunst en erfgoed waarbij je ook nog voldoet aan de educatieve doelstellingen? Op 11 maart gaat het LKCAtelier over : Hoe verzorg je een digitale gastles?

Vanaf dit jaar intensiveren het Chassé Theater in Breda en de dansgezelschap de Stilte hun samenwerking in het project Samsam. Dit is een dansvoorstelling voor kinderen vanaf 1 jaar die deel uitmaakt van het Europese project MAPPING. In zeventien landen onderzoeken achttien jeugdpodiumkunstgezelschappen, waaronder De Stilte, hoe theater is aan te bieden aan de allerkleinsten. Samsam staat voor samen. Samen gaan het Chasse Theater en de Stilte nieuwe jeugdige publieksgroepen enthousiast maken voor theater. In het voorjaar wordt de dansproductie Wacht ’s even van de Stilte gepresenteerd. Het Chassé Theater en de Stilte introduceren met deze voorstelling danstheater voor kinderen vanaf 1 jaar. In het najaar van 2021 wordt de productie de Ontspoking gepresenteerd voor jongeren. In samenwerking met Bredase middelbare scholen wordt jongeren een artistiek hoogwaardige voorstelling met livemuziek en dans aangeboden in schoolverband..

Het Annatheater in Helmond bestaat sinds januari 2003 en is gehuisvest in een voormalige kerk. Een particulier initiatief van regisseuse Lavinia Germano en beeldend kunstenaar Vincent van Ojen. Sinds achttien jaar spelen er voorstellingen, maken ze producties en geven ze theaterlessen. De voorstellingen zijn prachtig; met de producties worden theaterprijzen gewonnen en soms zetten cursisten hun eerste stappen naar een professionele theatercarrière. John van der Sanden over deze broedplaats.

Stichting Méér Muziek in de Klas sluit zoveel mogelijk muziekakkoorden door het hele land. ,,Zo’n muziekakkoord is eigenlijk niets meer of minder dan met alle belanghebbenden de ambitie afspreken dat we meer muziek in de klas willen. Voor andere gemeenten is het vaak de start van een traject, bij ons behelst het veel meer hoe kunnen we ervoor zorgen dat de muziekles die we al geven de komende jaren didactisch en financieel borgen”, aldus Patrick Geboers, samen met Dave Ververgaard onderwijscoördinator bij Art4U in Veldhoven. In 2019 was Art4U één van de vier instellingen die een vaantje kreeg van Méér Muziek in de Klas omdat ze kartrekker waren voor het project. Dankzij het akkoord kunnen nu ook violen en cello's worden aangeschaft, waardoor er naast een blazersklas en slagwerkklas ook een strijkersklas komt. Daarnaast kunnen er wat meer en duurdere blaasinstrumenten worden aangeschaft zoals saxofoons. De gemeenten Bergeijk, Eersel en Veldhoven subsidiëren Art4U al als centrum voor kunsteducatie. Voor volgend jaar is een CMK-regeling (Cultuureducatie met Kwaliteit) aangevraagd en gehonoreerd en daarnaast heeft Ronde Tafel Veldhoven 10.000 euro geschonken. De MuziekMatchregeling van Méér Muziek in de Klas zorgt voor nog eens een kleine 20.000 euro en ook de scholen dragen bij. 6500 basisschoolleerlingen van 30 scholen profiteren hiervan. Op 24 februari werd  het akkoord door de diverse betrokkenen ondertekend.

In het cultuureducatiebeleid is geen oog voor de specifieke expertise van culturele instellingen, constateert Fianne Konings, docent aan de Erasmus School of History and Communication (EUR), betrokken bij de Vereniging CultuurProfielScholen PO en zelfstandig onderzoeker. In musea breiden leerlingen hun woordenschat uit door dramales. Theatergroepen behandelen onderwerpen uit de aardrijkskundeles. Tijd om terug te gaan naar de basis, vindt zij. Column geschreven ter gelegenheid van het besloten symposium Landelijk Cultuuronderwijsbeleid op 5 februari 2021. Dit symposium werd georganiseerd door Boekmanstichting, Erasmus Universiteit Rotterdam en LKCA.

De Ontdekfabriek in Eindhoven heeft de afgelopen jaren bij veel basisscholen in de regio een plaats veroverd in het onderwijsaanbod. Vanwege de aanhoudende pandemie is naast de Uitvinderswedstrijd nu ook een Thuisvinderswedstrijd. Deelnemende kinderen tussen 4 en 12 jaar krijgen een pakket thuisgestuurd onder meer met een ledlampje en voorgesneden papier waarmee ze een kubuslampje kunnen maken dat ze met eigen tekening of schildering kunnen opleuken. ,,Wij proberen hen altijd mee te nemen in een verhaal dat bij hun leeftijd past”, vertelt medeoprichter Chris Voets. ,,Dat verhaal leidt tot inspiratie voor wat wij een uitvinding noemen. We helpen hen met het bedenken, bouwen én presenteren.” Tot een jaar geleden waren er jaarlijks wel dertigduizend kinderen actief bij De Ontdekfabriek. De helft via hun basisschool, anderen via bijvoorbeeld Facebook of mond-tot-mond reclame. Voets verwacht dat er wel duizend met een Lockdownlichtje aan de slag gaan. Voor de scholen die meer willen heeft De Ontdekfabriek een workshop voor het maken van een morsecodeschakelaar ontwikkeld.

De lockdown heeft grote impact op het cultuuronderwijs. Scholen in het voortgezet onderwijs hebben door de lockdown in 2020 veel minder culturele activiteiten ondernomen. Ten opzichte van 2019 daalde het aantal ondernomen activiteiten met 40%: van 1,1 miljoen tot net iets boven de 700.000. Zo blijkt uit de Cultuurkaart-cijfers van het CJP. Door de uitval van fysiek onderwijs is een tweedeling ontstaan: sommige scholen zien weinig tot geen mogelijkheden om cultuuronderwijs te geven, terwijl andere scholen met veel enthousiasme digitale culturele activiteiten integreren in het onderwijs. Uit de Cultuurkaart-cijfers blijkt ook dat theatergezelschappen beter in staat zijn om onder de geldende beperkingen te blijven werken met scholen, terwijl bijvoorbeeld musea en bioscopen daarin minder flexibel zijn.

De manier waarop in Best subsidie wordt verleend voor muziek- en dansonderwijs aan kinderen moet helemaal anders, stelt de gemeente Best. Organisaties die het pand Cultuurbank in het centrum gebruiken, krijgen nu veel meer financiële steun dan aanbieders elders. ,,Dat is toch niet uit te leggen?" De 'draai’ is opmerkelijk, omdat de gemeente zélf de huidige regels in het leven riep. In 2016 werd besloten om financiële steun voor muziek- en dansles te koppelen aan het in het voormalige Rabobankgebouw gevestigde Cultuurbank, dat - in de woorden van destijds - moet dienen als çulturele hotspot'. ,,Het idee was dat dat zou leiden tot meer samenwerking en reuring", stelt wethouder Rik Dijkhoff. ,,We moeten nu concluderen dat dat om uiteenlopende redenen niet is gelukt. Samenwerking dwing je niet af, en op drukke momenten is er bovendien te weinig ruimte in het pand.” Op dit moment maken slechts twee partijen gebruik van de ‘hotspot’, CultuurSpoor en Musical ’s-Cool. Per cursist kunnen zij op basis van huidig beleid 370 euro subsidie krijgen van de gemeente. Andere organisaties met bijvoorbeeld een eigen pand ontvangen maximaal 150 euro per persoon. ,,Dat zorgt voor een ongelijk speelveld, wat door iedereen als onwenselijk wordt gezien", aldus de wethouder. Het college van B & W wil de regels nu zo aanpassen dat niet aanbieders maar ouders voortaan subsidie ontvangen, tot maximaal 50 procent van het cursusgeld of 350 euro. De dik drie ton die jaarlijks voor muziek- en dansonderwijs wordt gereserveerd volstaat daarvoor, denkt Dijkhoff.

Om alle basisscholieren in de gemeente Roosendaal kennis te laten maken met de talloze sportieve en creatieve activiteiten in hun eigen omgeving, is jaargang 2021 van Sjors Creatief en Sjors Sportief van start gegaan. ‘Roosendaal is een heel creatieve en een heel sportieve stad, dus je kunt uit ontzettend veel activiteiten kiezen', schrijven de wethouders Toine Theunis en René van Ginderen in het voorwoord van het boekje, dat aan alle kinderen beschikbaar wordt gesteld. In dat boekje staat ook hoe de organisaties achter Sjors - en dat zijn Sport Service Noord-Brabant en CultuurCompaan - omgaan met de coronaregels.

,We gaan het artistiek en creatief vermogen van de leerlingen stimuleren”, zegt Cécile Cooijmans van CultuurCompaan. Deze organisatie verzorgt het cultuuronderwijs op de Roosendaalse scholen voor basisonderwijs en voortgezet onderwijs. Nog meer dan al het geval was, komen de interesse en de behoeftes van de leerling centraal te staan. ,Ze gaan meer onderzoeken, meer initiatief nemen. Ze mogen bijvoorbeeld hun eigen materialen uitkiezen.” Door al deze vrijheden wordt het voor CultuurCompaan straks wel een stuk ingewikkelder om voor elke school een programma op te stellen. Daarom is Cooijmans heel blij met het gegeven dat de gemeente Roosendaal het budget voor cultuureducatie heeft opgehoogd. De informatiesessies die CultuurCompaan voor het onderwijs en de professionele cultuuraanbieders heeft georganiseerd zijn goed bezocht. Deze maand wordt er weer met de scholen en de zogeheten cultuurprofessionals gesproken.

Hoogleraar Gert Biesta verdiepte zich in het cultuuronderwijsbeleid en schrok van wat hij las. Want cultuureducatie lijkt zich alleen te richten op problemen oplossen en antwoorden vinden. Terwijl de kunsten juist bijdragen door problemen te máken, vragen te stellen en te blijven zoeken. Biesta schreef Gert Biesta schreef deze column ter gelegenheid van het besloten symposium Landelijk Cultuuronderwijsbeleid op 5 februari 2021. Dit symposium werd georganiseerd door Boekmanstichting, Erasmus Universiteit Rotterdam en LKCA.

In opdracht van Cultuur Oost voerde Edwin van Meerkerk, universitair hoofddocent aan de Radboud Universiteit in Nijmegen, tijdens Cultuureducatie met Kwaliteit 2017-2020 een onderzoek uit naar de samenwerking tussen leerkrachten en kunstdocenten. Een woordenboek voor samenwerking tussen leerkracht en kunstdocent brengt de succes- en faalfactoren van de samenwerking tussen leerkrachten en kunstdocenten in beeld. Centrale vragen zijn daarbij: Wat zijn de verwachtingen van de samenwerking van beide partijen? Hoe beschrijven beide partijen hun eigen rol en die van de ander?

De publicatie ‘Kijk eens wat er kan’ biedt een waaier aan mooie voorbeelden en ervaringen van de belangrijkste spelers in Cultuureducatie met Kwaliteit (CmK) in de afgelopen vier jaar. De verzameling verhalen laat zien hoe breed en belangrijk dit landelijke programma is. De essentiële bijdrage van cultuur aan de ontwikkeling van kinderen en jongeren erkent de overheid al jaren. Ook dat kwalitatief onderwijs en de samenwerking tussen onderwijs en culturele instelling daarbij cruciaal zijn. Welke keuzes stonden in CmK II centraal, voor welke focus wordt er gekozen in CmK III en hoe is dit geregeld?

Na de persconferentie van minister-president Rutte van 2 februari heeft Cultuurconnectie vragen gesteld aan het ministerie van OCW naar aanleiding van het verschijnen van de nieuwe routekaart. Onder het kopje ‘Sport en jeugdactiviteiten’ wordt bijvoorbeeld niet over culturele activiteiten gerept en onder het kopje ‘Culturele instellingen en evenementen’ gaat het voornamelijk over evenementen. Niets over cultuureducatie of cultuurparticipatie. Inmiddels heeft Cultuurconnectie een kort en bondig antwoord van het ministerie ontvangen: publieke binnenruimten zijn in beginsel gesloten voor publiek, behoudens enkele uitzondering (essentiële winkels et cetera, conform artikel 4.a1). Er is geen algemene uitzondering voor jeugdactiviteiten, wel voor dagbesteding aan kwetsbare groepen. Op het verbod op groepsvorming (van max 2 personen buiten) bestaan uitzonderingen voor jongeren: jongeren tot en met 12 jaar in algemene zin (artikel 3.1); jongeren tot en met 17 jaar voor jeugdactiviteiten (artikel 3.1); jongeren tot en met 17 jaar voor sport (artikel 6.2). Aldus de Nieuwsbrief van Cultuurconnectie van 8 februari. LKCA over ‘Wat mag wel en niet voor cultuureducatie en cultuurparticipatie?’