26-09-2022
De gemeente Oosterhout brengt op 28 september weer de site www.inoosterhout.nl in de lucht met naschoolse activiteiten voor de basisschoolkinderen en een programma voor de jeugd van 12 tot 18 jaar en volwassenen. De site dient als platform om vraag en aanbod op gebied van sport en cultuur op elkaar af te stemmen. Aanbieders van activiteiten kunnen zich registreren op de site en de schoolkinderen, de iets oudere jeugd en volwassenen kunnen zich inschrijven voor een activiteit. ,,Daarmee komen vraag en aanbod bij elkaar”, aldus wethouder Willem-Jan van der Zanden. ,,Op die manier hoeven de kinderen niet direct lid te worden van een vereniging, maar kunnen ze op een laagdrempelige en toegankelijke manier kennismaken met veel verschillende activiteiten.” Van der Zanden: ,,Kinderen kunnen bijvoorbeeld kennismaken met hockey, dansen, (kunst)schaatsen, padel, wielrennen, honkbal, waterpolo en boogschieten. Ook voor de creatievelingen is er genoeg aanbod: toneelspelen, robots bouwen en programmeren, muziek maken en tekenen met en 3D-pen.” De website InOosterhout.nl is een samenwerking tussen MOOVE, H19, Theek5 en de gemeente Oosterhout.
22-09-2022
Het muziekproject Ready to Rock verzorgt gratis muzieklessen op basisscholen in de regio Helmond. Het bestaat inmiddels zeven jaar en is al die tijd al succesvol. Hoe de leerlingen spelen maakt eigenlijk niet zoveel uit. Het gaat er vooral om dát ze spelen. Een verrijkende ervaring voor kinderen die zonder dit project waarschijnlijk niet zo snel muziekles zouden krijgen. Sanne Tegelaer over het project.
22-09-2022
Hij heeft nogal wat losgemaakt, De Brief van onderwijsminister Wiersma. Ja hoor, wéér een nieuwe aanpak van de curriculumherziening. Wiersma : “Curriculum.nu is nu echt voltooid verleden tijd” en de focus moet liggen op ‘basisvaardigheden’: lezen, schrijven, rekenen, wiskunde en, in tweede instantie, maar ook tot de basis gerekend: digitale vaardigheden en burgerschap. Moeten kunstdocenten vrezen ondergesneeuwd te raken door de geambieerde focus op de zogenoemde ‘basisvaardigheden’ in het onderwijs? De Cultuurkrant peilde de mening van een paar spelers in het veld.
22-09-2022
In een reactie op de Miljoenennota zegt de Kunstenbond dat het terecht en noodzakelijk dat de staatssecretaris Uslu extra middelen voor verbetering van de arbeidsmarkt uittrekt. Maar van de Kunstenbond mag de keuze nog scherper: er is een hele heldere prioriteit in de sector: fair pay. Extra geld moet ten goede komen aan een eerlijke betaling van de mensen die erin werken. Het zit in de uitwerking van de nu nog globale cultuurbegroting. De Kunstenbond wil dat het extra geld volgens de drie punten wordt besteed. 1. Bestedingen aan de arbeidsmarkt worden afgesproken tussen sociale partners (werk-/opdrachtgeverskoepels, de Kunstenbond en andere vakbonden met fair pay als uitgangspunt. Opdracht van het Rijk: dwing afspraken af: geen sociaal akkoord, geen geld. 2. Extra geld voor bibliotheken moet ook bestemd zijn voor kunsteducatie en participatie. Meedoen, leren en ontwikkelen is zo belangrijk. De jeugd heeft de toekomst. De impuls van 15 miljoen euro voor cultuureducatie en cultuurparticipatie kan met de woorden van de koning in het achterhoofd verder omhoog. Voor een lokale cultuurimpuls, gematcht door gemeenten. 3. Bovenstaande arbeidsmarktverbeteringen staan los van de bij inflatie behorende stijgende kosten in de culturele en creatieve sector. Die moeten gecompenseerd worden, met de afspraak dat dit zich vertaalt in inflatiecorrectie op de lonen en honoraria van werkenden.
22-09-2022
Gina Sanches doceert Kunst & Cultuur aan eerste- en tweedejaars op een middelbare vernieuwingsschool. Als docent heeft ze het idee dat ze haar leerlingen vaker iets moet ‘ontleren’ dan ‘aanleren’. Ontscholen in een schoolsysteem, hoe doe je dat? De vraag nam ze mee de kunstles in, waardoor er een geheel nieuwe wereld voor haar openging: een tussenruimte voor en van leerlingen, normaliter verboden terrein voor docenten.
22-09-2022
Aan de start van het nieuwe schooljaar en midden in de Boekenweek van Jongeren presenteren Stichting CPNB en Stichting Lezen een nieuw leesbevorderingsproject: Hebban in de Klas. Dit is een laagdrempelig leesplatform voor het voortgezet onderwijs, waar leerlingen en docenten in een beschermde omgeving als lezers met elkaar verbonden zijn. Het idee voor Hebban in de Klas komt van Emma Kustermans, zelf docent Nederlands. Het platform wordt gratis aangeboden aan scholen. Sinds de testperiode begin deze maand, doen er al 350 klassen en daarmee ruim 4500 leerlingen mee. Nu het project officieel is gestart ontvangen docenten Nederlands een startpakket met een lesbrief en een poster voor een kickstart van hun schooljaar vol boeken.
22-09-2022
Op 3 oktober 2022 opent de regeling Meester-Gezeltraject van het Fonds voor Cultuurparticipatie. De regeling sluit een maand later, op 2 november 2022. Een gezel kan een subsidie aanvragen voor het doorgeven van kennis en vaardigheden. Het gaat om een ambacht waarvoor geen reguliere (particuliere) opleiding bestaat. De Gezellen maken zich via een persoonlijk opleidingstraject het ambacht eigen en geven er op een eigentijdse manier vorm aan. Voor de aanvraag stellen een gezel en een meester samen een opleidingsplan op.
20-09-2022
“Wat kan ik als bibliothecaris zonder budget doen voor schrijversbezoeken op middelbare scholen?” De Schrijverscentrale geeft tips.
20-09-2022
De meerderheid van de docenten Nederlands staat leerlingen toe om young adult-boeken te lezen voor hun leeslijst in de bovenbouw van havo (78%) en vwo (63%). Dit blijkt uit een onlangs afgeronde studie van promovenda Linda Ackermans van de Radboud Universiteit onder 158 docenten Nederlands. Young adult-boeken vergroten de leesmotivatie van leerlingen, aldus de docenten. Daarnaast zijn deze boeken voor leerlingen herkenbaar, en ze kunnen een brug vormen naar de literatuur voor volwassenen.
20-09-2022
Het Rijk, lokale bestuurders en ambtenaren investeerden veel tijd in ‘stedelijke regio’s’. Het leverde, behalve veel bestuurlijke spaghetti, weinig op. Laat de Rijksoverheid liever medeverantwoordelijkheid nemen voor het op orde houden van voorzieningen voor amateurkunst en cultuureducatie, schrijft Jan Jaap Knol, directeur-bestuurder van de Boekman Stichting
20-09-2022
Er ligt een unieke kans om de culturele en creatieve sector weerbaarder en wendbaarder te maken. Daarvoor is het wel nodig om fundamenteel en in de volle breedte naar het cultuurbestel te kijken. Dat staat in het werkprogramma 2022-2023 van de Raad voor Cultuur, dat op 16 september is gepubliceerd. De raad neemt zich voor om zich komend jaar te buigen over het beleid rond cultuureducatie en -participatie, verduurzaming van de sector, de culturele arbeidsmarkt en diversiteit en inclusie. Deze adviezen vormen samen met de reeds uitgebrachte adviezen over digitale transformatie, grensoverschrijdend gedrag, en de gevolgen van corona en de verkenning ‘Beweging in het bestel’ de opmaat voor een integraal advies over de inrichting van het cultuurbestel in Nederland
15-09-2022
De Maatschappij der Nederlandse Letterkunde heeft de Elise Mathilde Essayprijs 2022 toegekend aan Melchior Vesters voor zijn essay ‘Vrolijk verzet’. De prijs bestaat uit een oorkonde en een geldbedrag van 10.000 euro. De prijsuitreiking vindt op 15 oktober plaats tijdens de zgn. Laureatenmiddag. ‘Vrolijk verzet’ werd door de jury gekozen als het beste essay, vanwege de betrokkenheid van de auteur bij jonge lezers en zijn doordenken van de relevantie van lezen in het onderwijs, waarbij hij reflecteert op zijn positie als leraar en op hoe literatuur ingezet kan worden. Vesters studeerde Nederlands en Literary Studies in Leiden en werkt momenteel als docent Nederlands aan het Veurs Lyceum, school voor mavo, havo, atheneum en gymnasium in Leidschendam.
15-09-2022
Kinderen die als baby in aanraking komen met het programma BoekStart, lopen op vijf- à zesjarige leeftijd voor in hun taalontwikkeling en ontluikende geletterdheid. De effecten van het programma zijn sterker naar gelang de kinderen moeilijker in de dagelijkse omgang zijn. Door BoekStart beginnen ook ouders van kinderen met een relatief moeilijk temperament vroeg met voorlezen. Dit blijkt uit een nieuw onderzoek van Adriana Bus en Merel de Bondt, dat gepubliceerd is bij Stichting Lezen en in het wetenschappelijke tijdschrift Learning and Individual Differences.
15-09-2022
De meeste muziekverenigingen merken het: het is steeds moeilijker om jeugdleden te vinden en binden. Steeds minder kinderen gaan op muziekles en dat is een zorgelijke ontwikkeling. Want als kinderen niet meer op muziekles gaan, kan straks niemand nog een instrument spelen. Hoe stil wordt het dan in onze dorpen en steden. Maar hoe enthousiasmeer je kinderen voor blaasmuziek? Hoe kom je als muziekvereniging de basisschool binnen? En als je al binnen bent: hoe haal je meer jeugdleden uit de blazersklas? Op die vragen hebben Jennemieke Snijders en haar team van de landelijke basisschoolmethode Muziek & Meer een antwoord gevonden. Zij hebben een speciaal lesprogramma ontwikkeld om harmonie en fanfare te verbinden met de basisschool. Het heet Muziek & Meer HaFa. Daarmee zet je muziekonderwijs en je vereniging op de kaart in de samenleving van nu.
15-09-2022
Op 45 locaties in Nederland hebben cultuurverenigingen een unieke kans om nauwer samen te werken met scholen/scholengemeenschappen te krijgen. Op dit moment loopt er namelijk een aanmeldfase voor het Voorloperstraject Rijke Schooldag. Met dit programma wil het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap een schooldag breder aankleden met sport, cultuur, huiswerkbegeleiding en soms ook gezonde voeding. Het uiteindelijke doel is om zo de kansengelijkheid in Nederland te vergroten. Gezinnen met kinderen die krap bij kas zitten kunnen immers minder geld besteden aan een sportvereniging, muziekles of gezonde voeding.
15-09-2022
Directeur-bestuurder Sanne Scholten heeft na een periode van zes jaar besloten LKCA te verlaten. Ze start per 15 november als directeur van de PO-Raad, de sectorvereniging voor schoolorganisaties in het basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs. Scholten blijft nog tot begin november in functie bij LKCA.
15-09-2022
Het onderwijs is voortdurend in beweging. Dat vraagt flexibiliteit van de professionals, want het vak verandert, de leerlingen veranderen en organisaties veranderen. LKCA speelt in op die veranderingen en wil een toekomstgericht beroepsprofiel van de kunstvakdocent samenstellen. Daar heeft het LKCA hulp bij nodig. Iedereen die werkzaam is in of voor het primair onderwijs of de kinderopvang, dan wprdt uitgenodigd een veldraadpleging op 22 september bij te wonen. Het beroepsprofiel van de kunstvakdocent in het primair onderwijs, inclusief IKC en BSO, wordt momenteel door onderzoeks- en adviesbureau Sardes herzien. De eerste resultaten daarvan worden met collega’s uit de praktijk besproken. Herken je het geformuleerde profiel? Is het relevant? Wat is overbodig en wat ontbreekt er nog?
15-09-2022
Tussen ‘dance battle performances’, masterclasses in rap, live optredens van theater-, dans- en muziekgroepen, is er in het rijke aanbod van dans- en muziekschool Factorium in Tilburg ook een programma voor dreumes- peuter- en kleuterkunst. ‘Visjes, visjes, visjes in de kom’ klinkt het daarom ook tijdens het Factorium-festival. Een verslag.
15-09-2022
Ken jij enthousiaste, nieuwsgierige jongeren (15-18 jaar) die zich willen verdiepen in het maken van theater en/of oriënteren op een vakopleiding? Jongeren die het leuk vinden om samen te werken en het onderste uit de kan willen halen om nieuwe vormen te ontdekken? Attendeer ze dan op het nieuwe voortraject van de makers van Wildpark en de Academie voor Theater in Tilburg.
15-09-2022
Vanaf 1 september 2022 wordt de Bachelor of Cabaret die wordt aangeboden door de Koningstheateracademie onderdeel van Avans Hogeschool. Naast een goede borging van de bacheloropleiding bij Avans heeft directeur Anna Uitde Haag er ook voor gezorgd dat de afzonderlijke en losse opleiding Playground een plek behoudt in de stad ‘s-Hertogenbosch en wel bij Huis73. Playground is een op maat samengesteld verdiepingstraject voor (oud) studenten die al een kunstopleiding hebben afgerond én voor professionals die zich de vaardigheden van een cabaretier eigen willen maken. Vakken zijn zang/muziek, theater, improviseren en schrijven. De opleiding bestaat uit een cursus van twee keer negen weken. Anna Uitde Haag is zeer verheugd dat Playground vanaf september 2022 door Huis73 overgenomen gaat worden. “Huis73 is een creatieve en innovatieve partner in de stad en heeft veel ervaring met kunst- en cultuureducatie. Op deze manier houden we de verbinding met de stad levendig. Dat doen we natuurlijk ook met Theater aan de Parade waarmee we The Funniest Festival Ever organiseren, met de Verkadefabriek waar de afstudeervoorstellingen worden gepresenteerd en met Podium Azijnfabriek voor de tussentijdse presentaties”. Nan van Schendel, directeur van Huis73, verwelkomt de docenten en studenten van harte: “Deze cursusreeks is een mooie toevoeging op ons huidige aanbod. De docenten en de studenten die we in huis halen brengen nieuwe kennis en dynamiek mee die we graag omarmen”.
08-09-2022
Hiphopteksten bespreken tijdens de literatuurles, volgens letterkundige Aafje de Roest kan dat jongeren die niet meer lezen uitdagen om tóch een boek op te pakken. De Roest promoveert op een door de Nederlandse Organisatie voor Wetenschappelijk Onderzoek gefinancierd onderzoek naar culturele identiteitsvorming in hedendaagse Nederlandse hiphop. De Roest pleit ervoor dat songteksten, en juist ook hiphopnummers, thuis horen in het literatuuronderwijs. „Hiphop is een orale overdrachtsvorm waar veel narratieve én poëtische technieken in zitten. Het genre kent veel overeenkomst met romans: er wordt een belevingswereld geschetst, maar ook wordt er gespeeld met taal. In hiphopteksten zitten metaforen, intertekstuele verwijzingen, woordspelingen en neologismen.”
06-09-2022
Judit Gera en Jos Kleemans voegen met Plezier in poëzie. Een handleiding poëzieanalyse voor de internationale neerlandistiek een interessante bijdrage aan boeken over het lezen van poëzie toe, die ook voor Nederlandstalige neerlandici en leraren Nederlands heel lezenswaardig is en bovendien zeer geschikt is om inspiratie uit op te doen voor poëzielessen. Marie-José Klaver over het boek.
01-09-2022
Het Valkenswaardse college van burgemeester en wethouders wil de lokale cultuur op een hoger plan tillen. Daarvoor moet een nieuwe organisatie in het leven geroepen worden die zorgt voor de verbetering van het culturele landschap. Er wordt gedacht aan een ‘Centrum voor de Kunsten’. Met een volwaardig kunst- en cultuuraanbod voor de Valkenswaardse samenleving. In die nieuwe organisatie gaan vooral het huidige Centrum voor Muziek en Dans(CMD) en Theater De Hofnar een belangrijke rol spelen. Uit een onlangs uitgebracht rapport over de nieuwe visie op de cultuureducatie wordt duidelijk dat er veel voordelen te behalen zijn door deze samensmelting. ‘Zowel CMD als Theater De Hofnar hebben de ambitie een spilfunctie te vervullen voor het culturele leven van Valkenswaard’, staat beschreven in het rapport. Het gewenste ‘Centrum voor de Kunsten’ moet hét expertisecentrum worden voor kunst- en cultuureducatie. Met in huis alle kunstdisciplines. Het Centrum voor de Kunsten moet bij de ontwikkeling van het plaatselijke culturele leven de regierol op zich nemen en zorgen voor voldoende aanbod en ondersteuning voor onderwijs en amateurverenigingen.
25-07-2022
Stichting Koorplein Noord-Brabant stelt zich ten doel de kwaliteit van de vocale amateur-muziek bij kinderen en jeugdigen tot ca. 18 jaar in Noord-Brabant te bevorderen. Samen met Stichting Rooi Vol Koren organiseert de stichting op 9 oktober, tijdens Rooi Vol Koren, een optreden van een megakinderkoor in het centrum van Sint Oedenrode. Onder het motto ‘iedere basisschool een schoolkoor’ is aan componist Leo Aussems gevraagd vier liedjes te componeren voor de groepen 1-2, 3-4, 5-6 en 7-8. Gekwalificeerde muziekdocenten zijn ingehuurd en zullen gedurende vier weken in een wekelijkse muziekles van een halfuur alle groepen hun specifieke lied aanleren. Na vier weken verzamelt de hele school zich om uiteindelijk als één groot schoolkoor op te treden. Iedere groepscombinatie afzonderlijk zingt eerst het eigen lied, om dit vervolgens samen met alle andere groepscombinaties als een vierstemming quodlibet te zingen. Stichting Rooi Vol Koren en Stichting Koorplein Noord-Brabant zijn erg enthousiast om de basisscholen in Sint-Oedenrode dit project als pilot voor de hele provincie aan te mogen bieden.
19-07-2022
Mensen willen van nature leren, schrijft Sanne Scholten, directeur LKCA. Waarom hebben we in Nederland dan zulke slecht gemotiveerde leerlingen? Geef kinderen meer regie en ruimte voor, bijvoorbeeld, zelf iets creëren. Laat cultuureducatie daartoe nou volop kansen bieden …
14-07-2022
Hoe toegankelijk is jouw jeugdtheatervoorstelling voor een kind met een gehoorbeperking en/of zichtbeperking? Kunnen kinderen in een rolstoel ook deelnemen aan de dansworkshop die je voorafgaand aan je voorstelling bedacht hebt? En in hoeverre sluit je voorstelling aan bij de leefwereld van een kind met een verstandelijke beperking? Tijdens het LKCAtelier op 15 september wordt er gesproken over de mogelijkheden om een voorstelling meer ‘op maat’ te maken en wat er nodig is om de voorstelling vervolgens ‘te verkopen’.
05-07-2022
Vanaf september 2022 kunnen mbo-instellingen deelnemen aan de pilot met een budget voor kunst- en cultuuractiviteiten. Vanaf het najaar kan het budget worden besteed. Edith Huis in 't Veld werkt aan een project dat erop is gericht om de MBO Card betekenisvol in te zetten. Netwerk Filmeducatie sprak met haar.
05-07-2022
Een dansleraar tegen wie recent twee aangiftes en twee meldingen over seksueel grensoverschrijdend gedrag zijn gedaan door onder meer vrouwen uit West-Brabant, is op 4 juli aangehouden en verhoord. Het Openbaar Ministerie zal nu gaan bepalen of tot strafvervolging wordt overgegaan. Dat meldt het Noordhollands Dagblad. De Oosterhoutse Kim Koumans, de klokkenluider in ’dossier dansmisbruik’, is een van de vrouwen die tegen hem aangifte van aanranding deed. De twee meldingen, waarbij in één geval sprake is van verjaring, betreffen respectievelijk ontucht en aanranding.
05-07-2022
‘Tuurlijk’ is het sport- en cultuurteam van Best. De vier sport- en twee cultuurcoaches organiseren samen met verenigingen, scholen en welzijnsorganisaties allerlei activiteiten. Zoals het Filmfestival waarin een compilatie van tien films te zien was, gemaakt door groep 6, 7 en 8 van de basisschool. Familie kon het resultaat in Biobest bekijken. ,,Wij willen mensen in beweging krijgen. Met sport is dat echt fysiek, maar met kunst en cultuur zet je ook iets in gang, alleen, dan is het mentaal. We vragen aan mensen: ‘Doe je mee?’ en wat is daarop het goede antwoord? ‘Tuurlijk!’ En zo kwamen we aan onze naam” lacht Madelène Veraa, cultuurcoach bij Tuurlijk. Ze werkt nauw samen met de andere coaches van het team ,,… omdat we niet op eilandjes willen zitten. Samenwerking kan zoveel moois opleveren.” Eerder werd ook al een dansvoorstelling gehouden. Daaraan deden 54 leerlingen mee uit groep 5 en 6 van de basisschool. De kinderen kregen les bij verschillende dansscholen in Best. ,,Voor het optreden waren ze erg zenuwachtig, want ja, dansen is toch wel iets waarbij je veel van jezelf laat zien. Maar het ging goed en het mooie was: er was heel veel publiek. We moesten zelfs nog stoelen erbij zetten. Sommige mensen raakten helemaal ontroerd. En weet je wat ook nog heel mooi was? Dat de verschillende dansscholen in Best met elkaar gingen samenwerken. Niks concurrentie, gewoon samen. Verbinding dus. En daar staan we voor”, betoogt Veraa.
04-07-2022
Kesha Felipa, docerende richting, en Tyas D’Hont, uitvoerende richting, zijn de winnaars van de Jacques de Leeuw prijs 2022. Zij krijgen elk een bedrag van 10.000 euro om te investeren in hun studie of carrière. De uitreiking van de jaarlijkse Jacques de Leeuw prijs was op 30 juni in de Schouwburg van Tilburg. Er waren elf genomineerden voor de twee prijzen die respectievelijk naar één student van een docentenopleiding en één student van een uitvoerende opleiding van Fontys Hogeschool voor de Kunsten gaan.
30-06-2022
Minder hoofd en meer hart en handen. Hoogbegaafde leerlingen zijn een onderbelichte groep als het om cultuureducatie gaat. Daarom zette Lizette Mijland vanuit Cultuur in School Tilburg ruim drie jaar geleden enkele proeftuinen op voor deze doelgroep. “Cultuureducatie heeft juist hoogbegaafden heel veel te bieden. Je kunt werken aan hun persoonsontwikkeling door hen liefdevol te frustreren.” LKCA sprak met haar over waar kunsteducatoren rekening mee moeten houden.
30-06-2022
Vrijwel alle bibliotheekmedewerkers die een collectie samenstellen voor de Bibliotheek op school erkennen het belang van een diverse en inclusieve boekencollectie. Toch geven zij diversiteit niet altijd prioriteit bij het kiezen van boeken doordat zij praktische belemmeringen ervaren: er is te weinig informatie beschikbaar over diversiteit in kinderboeken, het aanbod is beperkt, er is te weinig tijd en budget voor collectievorming en sommige (streng) religieuze scholen weigeren queerboeken. Dat blijkt uit een onderzoek dat de Universiteit Leiden heeft uitgevoerd in opdracht van Stichting Lezen.
30-06-2022
In het nieuwste nummer van Nederlandse Letterkunde publiceren Jeroen Dera en Eva Keulen de resultaten van hun onderzoek naar de leesbevorderingscampagne De Weddenschap, die aan de hand van filmpjes van rolmodellen leerlingen in het vmbo moeten aanzetten tot lezen. Dera en Keulen evalueerden de jubileumcampagne van 2020-2021 aan de hand van enquêtes die afgenomen werden bij docenten en leerlingen. “Zeer opvallend in de leerling enquêtes was dat leerlingen die vaker boeken lazen, minder geneigd waren mee te doen aan De Weddenschap toen ze eenmaal wisten dat Famke Louise en Jeangu Macrooy leescoach waren. Het ligt voor de hand dat leerlingen die toch al lezen, het punt niet zien van een deelname aan een leesbevorderingscampagne. Intussen werden deze leerlingen ook nauwelijks geënthousiasmeerd over de boeken die in de startfilm werden voorgesteld. In die zin lijkt het erop dat de campagne noch de lezende vmbo-leerling, noch de niet-lezende vmbo-leerling aanspreekt.” In het jubileumjaar van De Weddenschap waren DIO, Famke Louise en Jeangu Macrooy de leescoaches die leerlingen moesten enthousiasmeren om drie boeken te lezen. DIO was het onbekendst en Famke Louise werd door het merendeel van de leerlingen stom gevonden. Ook de docenten vonden haar het minst geschikt om boeken aan te prijzen, terwijl ze wel redelijk positief oordeelden over DIO en Jeangu Macrooy. De onderzoekers bevelen dan ook aan ‘om leerlingen in volgende edities van deze leesbevorderingscampagne (nog) explicieter te betrekken bij de selectie van leescoaches en na te gaan welk imago de beoogde coaches onder de doelgroep hebben.’ Jeroen Dera, universitair docent Nederlandse Letterkunde aan de Radboud Universiteit, licht het onderzoek toe in het radioprogramma De Taalstaat. Volgens Gerlien van Dalen, directeur van de Stichting Lezen, die de campagne organiseert, zijn het vmbo en mbo een moeilijke doelgroep om aan het lezen te krijgen en probeert de stichting op velen manieren om de trend van ontlezing te keren. "We nemen de resultaten en aanbevelingen ter harte en kijken in al onze campagnes wat er beter kan."
30-06-2022
Buma Music Academy (BMA) werd in 2013 opgestart door Buma Cultuur om het gebrek aan structureel muziekonderwijs te compenseren. Inmiddels maken ruim 600 scholen in het voortgezet onderwijs gebruik van het modulaire muzieklessenpakket. Buma Cultuur-directeur Frank Helmink: “We willen dat leerlingen van iedere school de mogelijkheid krijgen om live of online deel te nemen aan masterclasses. We hebben een uitgebreid programma opgezet, waardoor artiesten en componisten samen met scholieren muziek gaan maken, schrijven en produceren. Dit is muziekonderwijs zoals iedereen dat graag hadden willen hebben!” Het afgelopen schoolseizoen was. vooral het project Maak ‘t / Deel ’t erg succesvol. Buma Cultuur lanceerde vorig jaar Maak ’t / Deel ’t, een van de zes deelprojecten van het initiatief NieuweMuziekMaken.nl, het platform gefinancierd uit de tweede tranche Steunfonds Rechtensector vanuit het ministerie van OCW. Er werden werkbijdragen voor compositieopdrachten beschikbaar gesteld aan (pop)acts, bands, producers, componisten en tekstschrijvers. Helmink: “Dit project is inmiddels vol op stoom en het Buma Music Academy muziekonderwijs op middelbare scholen wordt overladen met relevant, verrassend en uitdagend lesmateriaal. Lesmateriaal dat niet alleen goed valt bij docenten, maar vooral bij leerlingen. Scholieren, die de afgelopen twee coronajaren (vrijwel) geen muziekles kregen en nu door 24 artiesten en bands van nú, onder wie Bente, Froukje, Banji, Massi, Caza en Dread Pitt, werden en worden geïnspireerd en meegenomen in het maakproces van – ieder twee – nieuwe songs.” “Het is van cruciaal belang (geweest) voor de continuïteit van de carrières van 24 jonge en veelbelovende acts/artiesten en heeft 48 nieuwe songs opgeleverd, waarvan onderdelen van het maakproces inzetbaar zijn voor educatieve doeleinden. Verder motiveert het docenten; de content is namelijk, echt, actueel en urgent. Maar bovenal zorgt het ervoor dat jongeren, die door de pandemie in combinatie met hun leeftijd, nog nooit een concert/show bezocht hebben, nieuwsgierig worden naar de live ervaring!”
30-06-2022
Kennismaken met een muziekinstrument, dat is het doel van de Blazersklas met Oirschotse kinderen uit groep 6. Muziekdocent Claudy van Bokhoven ‘runt’ jaarlijks vijf Blazersklassen in Oirschot en Spoordonk. ,,Het is dé manier om kinderen kennis te laten maken met een muziekinstrument. Lang niet alle ouders hebben daar belangstelling voor en ook: muziekles is best prijzig. Dus zo’n Blazersklas biedt dan uitkomst.” Van Bokhoven : ,,De gemeente geeft ons subsidie en van muziekvereniging Arti uit Oirschot krijgen we de instrumenten in bruikleen.” Wilma Vervoort van Eindhovens Dagblad sprak met enkele kinderen. Jeugdburgemeester Tess van der Staak is blij dat er al resultaten zijn geboekt. Een aantal kinderen gaat een proefles nemen; een paar zijn zelfs al op muziekles gegaan.
27-06-2022
Tineke van Dijk is de Muziekdocent van het Jaar 2022. Zij is muziekdocent aan het Ichtus College in Veenendaal. Tineke van Dijk liet de andere zeven genomineerden daarmee achter zich. In de afgelopen periode zijn vele honderden stemmen met motivatie uitgebracht. Op basis daarvan ontstond een shortlist met acht genomineerden. Deze zijn allemaal muziekdocenten die op hun school dagelijks het verschil maken voor hun leerlingen. De jury was van Tineke van Dijk bijzonder onder de indruk. Zelfs binnen dit ijzersterke veld van genomineerden sprong zij er bovenuit. De verkiezing van de Muziekdocent van het Jaar is ontwikkeld door Buma Music Academy, een initiatief van Buma Cultuur om muziekonderwijs op scholen terug te brengen en te moderniseren.
23-06-2022
Minder dan de helft van de ruim 6.000 basisscholen in Nederland heeft een leescoördinator. Op de scholen met een leescoördinator beschikken de coördinatoren gemiddeld over minder uren per week dan op het rooster staat. Zij komen daardoor tijd te kort om hun taak goed uit te voeren. Dat blijkt uit onderzoek van Stichting Lezen onder schoolleiders en leescoördinatoren. Juist nu steeds duidelijker wordt om hoeveel expertise het leesonderwijs vraagt, blijkt de positie van de leescoördinator onder druk te staan.
23-06-2022
Kinderen een prachtig muzikaal moment aanbieden, op basis van tekeningen die zij zelf hebben gemaakt. Dat is het project ‘Tekenen voor vrijheid’, dat op 21 juni de eerste editie beleefde in Muziekgebouw Eindhoven. Met het project hoopt het Muziekgebouw andere doelgroepen te bereiken dan die gewoonlijk de concertzaal in Eindhoven bezoeken. Er wordt samengewerkt met steeds andere basisscholen, vooral in de zogeheten ‘krachtwijken’. Twee keer per jaar wordt het georganiseerd. ,Het was prachtig om te zien hoe de scholen het project hebben omarmd”, aldus directeur Edo Righini. ,,En de mensen van onze nieuwe afdeling inclusiviteit en duurzaamheid, speciaal projectleider Jessica Dassen, die het fantastisch hebben uitgewerkt.” Ook het deelnemende gezelschap Fuse begreep volgens Righini gelijk waar het om ging en hadden onmiddellijk ideeën rond het thema. ,,We proberen op een heel speelse manier, door de muziek, door de tekeningen, kinderen een mooi moment te geven en tegelijk ook stil te staan bij deze belangrijke thematiek. Nu - door de oorlog in Oekraïne - actueler dan ooit”, zegt Righini. Door kinderen uit de in totaal 36 klassen van de drie scholen zijn tekeningen gemaakt die later ‘tot leven zijn gewekt’ door een illustrator: een vogel gaat vliegen, een regenboog begint te schitteren. Die film is een heel groot scherm vertoond en het gezelschap Fuse speelde daarbij live muziek. ,,Dit een heel belangrijk project waar ik dan ook onmiddellijk ‘ja’ tegen heb gezegd. Omdat het een unieke kans is voor veel kinderen om een keer naar het Muziekgebouw te gaan en een concert mee te maken, is het thema ongelooflijk belangrijk”, zegt verantwoordelijk docent Sanne de Wert van basisschool Reis van Brandaan. ,,Het is ook leuk dat het klassieke muziek is. De kinderen vonden dat wel een beetje raar: ‘Maar is er dan geen zanger of een rapper?’ Maar ik weet dat het een bijzondere belevenis is, al die verschillende instrumenten… Ik kijk uit naar hun ervaring.”
21-06-2022
Je stem trainen kan nu aan de hand van een box met kaarten en bijbehorende app. De Geldropse zanglerares Hella Hertogs heeft de slimme box ZZiNGGG! ontwikkeld die op 26 juni wordt gepresenteerd. ,,Ik heb me als zangcoach gespecialiseerd in klank en adem”, vertelt Hella Hertogs. ,,En in de 35 jaar dat ik lesgeef heb ik veel oefeningen ontwikkeld. Om thuis te oefenen schreef ik ze voor mijn leerlingen op in een schriftje. Maar dat is vaak te abstract. Ze weten thuis niet meer goed wat de bedoeling is, al hebben ze het tijdens de les een paar keer gedaan. En zo kwam ik op het idee om de oefeningen zichtbaar te maken en ze op kaarten te laten tekenen.” In samenwerking met illustrator en animator Cox Janssens (Conform Cox) zijn er 36 kaarten gemaakt die ook op de bijbehorende app te bekijken zijn. ,Voor zeventien kaarten was een tekening niet genoeg om de oefening goed uit te leggen. Daar is een animatie bij gemaakt die te zien is door de kaart voor je telefoon te houden als de app geopend is.” Hertogs ziet mogelijkheden voor docenten, logopedisten en koren. De box is uitgegeven door stichting Two Tone die zich richt op kunst- en cultuurprojecten, met name voor kinderen en jongeren. Het project werd gefinancierd door subsidie van Cultuurfonds en KunstLoc Brabant en via crowdfunding.
14-06-2022
Binnen het programma Verbetering Arbeidsvoorwaarden en Collectieve Afspraken gebeurt momenteel van alles. Op 7 juni kwamen in de Tolhuistuin in Amsterdam ongeveer 30 vertegenwoordigers uit diverse onderdelen van de productieketen Film/AV samen. De omvang van deze groep is iets groter dan gebruikelijk, maar dat volgt nu eenmaal uit de complexe en diverse structuur van de sector. Als branchegenoten kunnen ze samenwerken aan het concreet maken van de Fair Practice Code voor toepassing in de productieketen. Platform ACCT ontwikkelt nu een goede werkvorm met een aanpak voor het vervolg op korte termijn. In diezelfde week vond een aftrap plaats met een kleine 20 vertegenwoordigers uit de Amateurkunst en Cultuureducatie. In samenwerking met LKCA is een aanpak en samenstelling gepresenteerd voor een ketentafel die gaat werken aan heldere richtlijnen voor de beloning van werkenden in deze sector die zich buiten het domein van bestaande cao’s begeven. Dat betreft een behoorlijk groot deel van de sector, zoals particuliere aanbieders van binnen schoolse cultuurlessen, projectorkesten en culturele workshops in het sociale domein. Binnen deze ketentafel is veel werk aan de winkel, maar een groot commitment om samen het traject aan te gaan.
14-06-2022
Het Fonds voor Cultuurparticipatie blikt tevreden terug op de CmK-conferentie van 2022. Met gasten aan tafel die het belang van de aanhoudende aandacht voor cultuureducatie voor kinderen en jongeren onderstreepte, zowel vanuit de praktijk als vanuit beleid. Interessante sessies, die de diepte in gingen op het gebied van kansengelijkheid, professionaliseren en de uitdagingen van deze tijd. En een redactieraad voor het e-magazine, waar de inspiratie en discussie over cultuureducatie hand in hand gingen. Met een prachtig resultaat: een digitaal magazine, het slotakkoord van de conferentie Cultuureducatie met Kwaliteit 2022. In deze publicatie o.m. een terugblik op de conferentie, vijf vragen aan de staatssecretaris, handige tools en links.
13-06-2022
De vaardigheid in begrijpend lezen bij leerlingen in het basisonderwijs (bo) en speciaal basisonderwijs (sbo) is deels nog onder niveau. Dat blijkt uit de eerste resultaten van een peiling naar leesvaardigheid onder leerlingen van groep 8. Deze peiling is in het voorjaar van 2021 onder regie van de Inspectie van het Onderwijs uitgevoerd. De peiling laat ook zien dat leesplezier en leeszelfvertrouwen kunnen bijdragen aan een grotere leesvaardigheid. Volgens De Leescoalitie bevestigen de resultaten de noodzaak van leesbevordering. Het ministerie van OCW onderkent ook de noodzaak van goed leesonderwijs, leesbevordering en de Bibliotheek op school. In mei publiceerde minister Wiersma in een Kamerbrief zijn opzet voor het Masterplan Basisvaardigheden voor het funderend onderwijs en staatssecretaris Uslu bracht recent een Hoofdlijnenbrief cultuur 2022 uit waarin het belang van leesbevordering en van een bibliotheekvoorziening in elke gemeente benadrukt werden.
09-06-2022
Cultuurcoördinatoren op zowel primair als voortgezet onderwijs doen cultuuronderwijs ‘erbij’, naast hun werk als leerkracht of hun hoofdvak. Niet zo gek dus als in drukke tijden cultuur het onderspit delft. Immers, er moet gerekend worden, er zijn taalachterstanden die weggewerkt dienen te worden en toetsen die gehaald moeten worden. En dan schiet cultuuronderwijs er wel eens bij in. Kortom, het is lastig om cultuuronderwijs ingebed te krijgen in het schoolcurriculum. De training Cultuurcoördinator voortgezet onderwijs, die Kunstloc Brabant afgelopen jaar als pilot heeft georganiseerd, moet de cultuurcoördinator een handje helpen. Ook komend jaar staat deze training weer op de planning. Artikel dat in opdracht van Kunstgebouw door Ludette el Barkany geschreven is en verscheen eerder op de website van Kunstgebouw. Kunstgebouw en Kunstloc Brabant hebben de afsluiting van de training Cultuurcoördinator gezamenlijk georganiseerd voor de deelnemers uit Zuid-Holland en Noord-Brabant. Kunstloc Brabant
09-06-2022
In de eerste aanvraagronde van 2022 van de regeling Projectsubsidies literaire en literatuur-educatieve activiteiten van het Letterenfonds zijn 23 aanvragen ingediend. Acht aanvragen zijn gehonoreerd. Twee aanvragen zijn afgewezen op formele gronden. De deadline voor de tweede en laatste aanvraagronde van dit jaar voor deze=e regeling is 27 juni. Tot de gehonoreerde projecten behoort de Kleine Lettertjes voor de Mooie Kinderboekenkaravaan 2022 in Amsterdam, ‘s-Hertogenbosch en Nijmegen.
09-06-2022
Met de ‘Hoofdlijnenbrief cultuur 2022: Herstel, vernieuwing en groei’ die staatssecretaris van cultuur en media Gunay Uslu op 23 mei 2022 aan de Tweede Kamer stuurde, geeft zij invulling aan de extra middelen die dit kabinet beschikbaar stelt in 2022 uit het coalitieakkoord. Op 7 juni 2022 heeft de Taskforce culturele en creatieve sector in een brief aan de Tweede Kamer op het herstelplan gereageerd en per onderdeel van dit plan punten van aandacht meegegeven. Het gaat daarbij om : de publiekscampagnes, de leen/investeringsfaciliteiten via Cultuur+Ondernemen, de uitbreiding continuïteitsregeling culturele AV-producties, de production Incentive high-end series en zichtbaarheid speelfilms bij publieke omroep, de versterking van de positie van werkenden, het programma impuls startende makers/ professionals, het programma impuls jongerencultuur, de uitbreiding van de pilot MBO cultuurkaart, het versnellen en ondersteunen van de digitale transformatie van de sector en de inzet van ontwerp bij maatschappelijke opgaven. De Tweede Kamer debatteert op 15 juni a.s. over de brief van de staatssecretaris. De taskforce is het kabinet erkentelijk voor de getoonde verantwoordelijkheid om met deze investeringen de culturele en creatieve sector te versterken in het herstel na corona. De taskforce ziet dit plan ook als een aanmoediging voor gemeenten om naar voorbeeld van de staatssecretaris herstelpakketten voor de lokale culturele infrastructuur beschikbaar te stellen. Ook biedt de brief van de staatssecretaris goede aanknopingspunten voor een lange termijnagenda waarin de grootste knelpunten van nu kunnen worden geadresseerd. De taskforce dringt aan op snelle implementatie. De nood is na de zware corona-jaren voor velen zeer hoog. De staatssecretaris wordt opgeroepen om in nauwe samenspraak met de sector te werken aan een zo effectief mogelijke besteding van de middelen. Eerdere corona-steun maakte duidelijk dat als de details niet kloppen, een hele deelsector, genre of groep werkenden zomaar buiten de boot kan vallen
02-06-2022
Kansengelijkheid is een belangrijk thema binnen Cultuureducatie met Kwaliteit en (cultuur-) onderwijsbeleid. Net als de verbinding tussen binnen- en buitenschoolse cultuureducatie. Om kinderen en jongeren gelijke kansen op culturele ontwikkeling te geven, is een transitie naar een inclusiever cultuureducatiesysteem noodzakelijk. Tijdens LKCAtelier van 30 juni presenteren Zoë Zernitz en Huub Braam (LKCA) de uitkomsten van een onderzoek naar de kansen en barrières van een inclusiever cultuureducatiesysteem. Wat betekenen de uitkomsten concreet voor jou en jouw organisatie? Wat zouden jullie kunnen doen om kinderen en jongeren gelijke kansen op culturele ontwikkeling te geven?
02-06-2022
Paul Gisberts schetste in zijn column voor Cultureel Kapitaal op 13 april 2022 een beeld van een veranderende muziekwereld. Muziekdocent Imre Kruis ziet die veranderingen óók. Maar blijven hangen in een realiteit van tien jaar geleden is volgens hem niet de oplossing. En de conclusie dat muziekdocenten hun vak niet meer serieus nemen, deelt hij zéker niet.
02-06-2022
Cultuuronderwijs in Nederland drijft op duizenden zzp’ers. Ze worden vaak geprezen om hun bevlogenheid. Maar wordt hun inzet wel voldoende op waarde geschat? Door eerlijke tarieven te betalen en mee te investeren in hun sociale zekerheid? Jan Jaap Knol ziet dat er mooie stappen worden gezet, maar voor echte fair practice moet het tempo wel omhoog.
02-06-2022
Het Jeugdeducatiefonds en ABN AMRO Foundation gaven SEO Economisch Onderzoek de opdracht om te onderzoeken welke factoren van invloed zijn op de schoolprestaties van leerlingen. In mei werden de resultaten gepubliceerd in het onderzoeksrapport ‘Gevolgen van kansenongelijkheid in Nederland’. Het onderzoek bevestigt het beeld dat ook in Nederland de kansen ongelijk verdeeld zijn. Er bestaan helaas grote verschillen in toegang tot de diverse hulpbronnen en dat heeft grote gevolgen voor de ontwikkelingskansen van kinderen en ook een effect op hun latere inkomen. In het LKCAtelier van 16 juni presenteert onderzoeker Henri Bussink de hoofdlijnen van het onderzoek. Vervolgens vindt er een gesprek plaats over wat er uit het onderzoek naar voren komt in relatie tot cultuureducatie en cultuurparticipatie.
02-06-2022
Op 23 mei publiceerde staatssecretaris Uslu haar Hoofdlijnenbrief cultuur 2022: Herstel, vernieuwing en groei. LKCA is enthousiast over de brief, waarin de staatssecretaris een mooie balans vindt tussen aandacht voor bezoekers en deelnemers enerzijds en makers en instellingen anderzijds. Op het terrein van cultuureducatie en cultuurparticipatie zet de staatssecretaris een paar mooie stappen. Maar uiteraard heeft LKCA ook enkele kanttekeningen en aandachtspunten voor de nadere uitwerking. Directeur Sanne Scholten licht toe.
02-06-2022
Omdat een goed en representatief landelijk beeld van hoe gemeenten hun beleid voor cultuureducatie en actieve cultuurparticipatie vormgeven ontbrak, startte LKCA een uitgebreid onderzoek. De publicatie ‘ “Wij maken geen cultuur!” : monitor gemeentelijk beleid cultuureducatie en cultuurparticipatie’ geeft beleidsmakers de kans om eigen beleid te spiegelen aan een landelijk beeld, van elkaar te leren, rollen beter op elkaar af te stemmen en, indien herhaald, trends in gemeentelijk beleid in kaart te brengen.
30-05-2022
In Zundert is talentenproject Nieuwe Vincent van sart gegaan. Gedurende het project worden vijftien kinderen begeleid in het opbouwen van een portfolio. Nieuwe Vincent werd op 22 mei afgetrapt en begon direct met een tekenles. Vijftien kinderen tussen 10 en 14 jaar oud werden geselecteerd voor het programma dat begeleid wordt de door kunstenaar Eefje Goos uit Zundert. Het project is een initiatief van Vincents Tekenlokaal in Tilburg.
30-05-2022
In 2022 organiseert Archipel voor het 9e jaar het Archipel Muziekconcours. Een concours waarbij muzikaal talent in de leeftijd van 8 tot 18 jaar op het podium staat. Alle deelnemers spelen (licht) klassieke muziek en krijgen de mogelijkheid om hun talent te laten horen op de podia in vier van onze zorgcentra. Een professionele jury beslist of zij doorgaan naar de halve finale. Ook de halve finales vinden plaats in de zorgcentra. Vanuit de halve finales gaan er zes deelnemers door naar de finale. De finale vindt in 2022 plaats op 5 juni in het Muziekgebouw Eindhoven. Op deze manier kunnen cliënten en bewoners van Archipel het meest optimaal genieten van de optredens van de muzikale talenten. Het Archipel-concours is aangesloten bij de landelijke vereniging voor muziekconcoursen en werft haar kandidaten via muziekscholen en Jong-talent-opleidingen. Naast het prijzengeld van € 2.000,- (hoofdprijs € 1.000,-, 2e prijs € 500,-, 3e prijs € 200,- en 4e t/m 6e prijs € 100,-), maken de deelnemers ook kans op drie gratis lessen aan de Fontys Academy of Music en Performing Arts in Tilburg.
23-05-2022
Vorig jaar heeft het kunstencentrum Waalwijk een proef gedaan met muzieklessen op drie basisscholen in de gemeente. Dat is zo goed bevallen dat nu negen scholen meedoen. Het MuziekAkkoord, zoals het officieel heet, is ondertekend door de scholen en het Kunstencentrum, en medeondertekend door de gemeente Waalwijk, Rabobank De Langstraat en de Lionsclub. Zij sponsoren de muzieklessen. ,,Daarnaast krijgen we een bijdrage van de stichting Meer Muziek in de Klas", zegt directeur van het centrum Francesco van Mierlo. ,,Het streven is dat elk kind op de basisschool een jaar muziekles krijgt", zegt hij. ,,Zo'n twintig lessen van een professionele docent.” Hoe de lessen eruit gaan zien is nog niet bekend, in overleg met de scholen wordt dat bepaald. Het plan is in ieder geval kinderen kennis te laten maken met verschillende instrumenten. Wethouder Dilek Odabasi van Waalwijk is blij met het akkoord
23-05-2022
Hebban in de Klas is een online platform waar leerlingen en docenten met elkaar als lezer verbonden zijn. Dit gratis leesbevorderingsinitiatief van Stichting CPNB en Stichting Lezen is voor het voortgezet onderwijs en start in september. Het is al mogelijk om mee te doen aan de pilot. Hebban in de Klas is ontwikkeld in samenwerking met docenten en maakt gebruik van de techniek achter de populaire lezerscommunity Hebban.nl. Het platform ondersteunt docenten in het bijhouden van de leeslijstadministratie en het leesdossier van de individuele leerling, biedt ruimte voor discussietopics, het delen van (nieuws)artikelen en verwerkingsopdrachten en stimuleert leerlingen tot het ontdekken van hun eigen leessmaak en –favorieten. Docenten kunnen meerdere klassen tegelijk beheren. Elke klas heeft een eigen klassenhomepage, waar de leerlingen en de docent met elkaar in contact komen.
19-05-2022
Als wij met elkaar deze opgejaagde, gepolariseerde, geglobaliseerde, informatiemaatschappij willen ‘overleven’ zonder de hele aarde en elkaar naar de klote te helpen, zullen we anders moeten gaan denken, schrijft Muriël Besemer, hoofd van ITA Academy, de afdeling educatie van Internationaal Theater Amsterdam.. Zij ziet daarbij een belangrijke rol voor theatereducatie. Laat ons vanuit de kunsteducatie de echte vernieuwing in het onderwijs blijven prediken, omdat de toekomstige generaties dat verdienen. Dit artikel verscheen eerder als inleiding bij de speciale editie over theatereducatie van de Theaterkrant (mei 2022) over de ontwikkelingen in theatereducatie. De nadruk gaat van overdracht van kennis en ambacht steeds meer naar ‘menswording’: leerlingen, jongeren, of andere deelnemers de tools geven om door middel van kunst hun leven vorm te geven en te verrijken
19-05-2022
Jongeren die creatief zijn en interesse hebben in design kunnen meedoen aan een nieuwe talentenklas design bij CHV Academy op de Noordkade in Veghel. Het is een samenwerking met Design Academy Eindhoven, speciaal voor jongeren van 14 tot en met 17 jaar. Op 25 juni is er een zogenaamde kick-off, waarvoor potentiële deelnemers zich kunnen aanmelden. Onder leiding van designer Kiki van Eijk is er dan een informatiemoment, een workshop en een kort motivatiegesprek. Dan wordt bepaald of iemand deel kan nemen aan de talentenklas. Deelname aan de talentenklas Design is gratis en wordt mede mogelijk gemaakt door het bedrijfsleven en de gemeente Meierijstad. De designklas is een onderdeel van CHV Academy Circle of Talent, waarbij op allerlei gebieden naar jong talent wordt gezicht.
19-05-2022
Met het aantreden van een nieuw kabinet zien we dat allerlei ontwikkelingen in een stroomversnelling komen. Omdat door de lange formatieperiode dit kabinet maar drie jaar de tijd heeft om allerlei plannen te realiseren, moet dat ook wel. Zowel op het gebied van het Nationaal Programma Onderwijs als de opzet van de rijke schooldag zijn er de afgelopen tijd belangrijke ontwikkelingen te melden. Ronald Kox, LKCA, bespreekt ze.
19-05-2022
Wales kiest voor gratis muzieklessen in het basisonderwijs, en kinderen krijgen daarvoor een muziekinstrument in bruikleen. Leerlingen uit kansarme groepen in Wales worden extra gestimuleerd, niet alleen om muziek te maken, maar ook om lid te worden van muziekensembles. Jongeren in het voortgezet onderwijs krijgen de mogelijkheid samen te werken met musici en andere professionals uit de creatieve sector. Wales wil er tevens voor zorgen dat muziekdocenten rechtvaardiger worden behandeld en dat het belang van hun vak wordt erkend. Deze maatregelen zijn onderdeel van een nationaal plan. Het budget voor muziekeducatie wordt vanaf september drie keer zo groot. Minister van Onderwijs Jeremy Miles : "Iedereen die de kans heeft gehad om op school een instrument te leren, weet hoe fantastisch dat is, welke mogelijkheden het biedt en hoe het belangrijke kwaliteiten bijbrengt zoals zelfredzaamheid en deel uitmaken van een team. "
17-05-2022
Wat weten we over het effect dat kunst kan hebben op ons leven? Wat is de rol van cultuur op de ontwikkeling van kinderen? Welke ervaringen kennen we vanuit de zorg en het sociaal domein? Wat werkt? De sociaal-emotionele aspecten van cultuur staan centraal tijdens het LKCAtelier van 2 juni.
16-05-2022
Minister Wiersma (Primair en Voortgezet Onderwijs) heeft op 12 mei 2022 de Kamer geïnformeerd over het Masterplan basisvaardigheden. Met het Masterplan basisvaardigheden spreekt minister Wiersma de ambitie uit om de teruggang van de beheersing van de basisvaardigheden te keren en ervoor te zorgen dat ze aantoonbaar verbeteren. Het masterplan bestaat uit vijf pijlers. De minister wil deze pijlers de komende tijd samen met het onderwijsveld verder uitwerken. Wiersma roept in Masterplan basisvaardigheden op tot sterkere samenwerking tussen onderwijs en cultuursector. Stichting Lezen is verheugd over de belangrijke rol voor bibliotheken en leesconsulenten die zij als partner van het onderwijs hebben bij de leesontwikkeling van kinderen.
16-05-2022
Vanaf komend schooljaar is muziek-, theater- en dansonderwijs in Luxemburg voor kinderen en jongeren gratis. Luxemburg noemt zich het eerste Europese land dat op deze schaal gratis lessen introduceert. Het parlement hoopt dat zo meer kinderen lessen gaan volgen. Volgens de initiatiefnemer zal het muziek-, theater- en dansonderwijs hen helpen in hun groei naar volwassenheid en zelfvertrouwen geven aan zelfs de meest verlegen kinderen. Ongeveer twee derde van de thans aangeboden lessen en een groot deel van de onderwezen vakken zullen gratis zijn. Dat geldt voor o.m. : de driejarige vooropleiding in muziek, instrumentaal en dans, met de respectieve daaropvolgende algemene gehoortraining, instrumentale training, vocale training, dansopleiding, alsmede de theater- en spraakkunstopleiding tot en met het eerste diploma (in totaal 7 jaar). Bovendien zullen de deelnamekosten voor lessen die niet gratis zijn, worden beperkt tot 100 euro per schooljaar.
16-05-2022
Phoenix Cultuur is toekomstbestendig. Dat is de belangrijkste conclusie uit de rapportage van de Certificeringsorganisatie Bibliotheekwerk, Cultuur en Taal (CBCT). Hiermee heeft het centrum voor kunst- en cultuureducatie in Meierijstad een officieel kwaliteitscertificaat ontvangen. Phoenix Cultuur voldoet dus aan de kwaliteitsnormen die gelden voor bibliotheek- en cultuurorganisaties in Nederland. De organisatie ging van start in 2015. Phoenix Cultuur is toen opgericht om het kunst- en cultuuronderwijs in de toenmalige gemeenten Veghel, Schijndel en Sint-Oedenrode te waarborgen. Barbara Brouwer, directeur van Phoenix Cultuur: “De certificering bevestigt waar wij elke dag met professionaliteit en met passie aan werken. Zoveel mogelijk inwoners van Meierijstad, jong en oud, in aanraking brengen met kunst- en cultuureducatie.”
16-05-2022
Muziek maken is leuk. Het zorgt voor creativiteit en verbondenheid. De landelijke organisatie Méér Muziek in de Klas waardeert hoe het muziekonderwijs in Steenbergen is opgetuigd. Op 22 mei ontvangt de gemeente daarvoor de Méér Muziek in de Klas Bokaal.
12-05-2022
Museum Klok & Peel in Asten lanceert deze maand een bijzonder erfgoededucatieproject voor het basisonderwijs. Het gaat om het online pakket ‘Heavy Metal | Hoor de klokken luiden’ dat door alle basisscholen in Nederland gratis te gebruiken is. het leert kinderen over klokkenerfgoed. In Asten heeft openbare basisschool De Horizon al gefungeerd als pilot. In de voorbije maanden doorliepen ook de groepen 1 tot en met 8 van de Astense R.K. Basischool Voordeldonk het educatieproject met veel plezier. ‘Heavy Metal | Hoor de klokken luiden’ kon tot stand komen dankzij speciale subsidies van het Fonds voor Cultuurparticipatie en het VSBfonds.
12-05-2022
Kinderen die buiten school actief lezen, sport- of muziekles krijgen en wel eens een museum of theater bezoeken, presteren veel beter op de basisschool. Dit zorgt volgens nieuw onderzoek voor ongelijkheid met leerlingen die veel minder toegang hebben tot zulke hulpmiddelen. Op scholen waar kinderen weinig buitenschoolse activiteiten ondernemen, zijn de leerprestaties lager. Dat komt naar voren uit een onderzoek van bureau SEO Economisch Onderzoek onder scholen in heel Nederland. Een brede ontwikkeling, toegang tot voorzieningen en voldoende ontspanning blijken essentieel voor een geslaagde schoolperiode. Daar ontbreekt het nu nogal eens aan. Zo zijn museum- (21 procent) en theaterbezoek (17 procent) exclusieve activiteiten voor hun leerlingen in groep 5, volgens de honderden ondervraagde leerkrachten. Ook heeft slechts 15 procent van de kinderen muziekles, 37 procent heeft minder dan tien kinderboeken in bezit. Ongeveer de helft van alle kinderen bezoekt de natuur. En één op twintig kinderen heeft zelfs thuis geen eigen bed. Eerder bleek al dat de buurt en het gezin waarin kinderen opgroeien invloed hebben op hun kansen in het leven. Het onderzoek ‘Gevolgen van kansenongelijkheid’ laat nu ook zien dat de schoolprestaties daadwerkelijk lijden onder een gebrek aan leerzame activiteiten buiten schooltijd. ,,Er ontstaat ongelijkheid, omdat er grote verschillen zijn in welke mate ouders hun kinderen toegang kunnen bieden tot bijvoorbeeld cultuurbezoeken, kinderboeken of een eigen kamer”, aldus de onderzoekers.
12-05-2022
CKE in Eindhoven lanceert Poptrack. Een nieuwe community voor en door muzikanten en producers. Op 1 juni begint de Module Writing Camp. De derde van een serie van drie try-outs, met als doel: jonge muzikanten en producers bij elkaar brengen, hen creatief vooruit helpen én wegwijs maken in de wereld van muziek. Er werd een team samengesteld van ervaren muzikanten, onder leiding van muzikant en producer Igor Sekoluvic. “Poptrack is bedoeld voor muzikanten die buiten het band-circuit vallen”, legt Sekoluvic uit. “Die club wordt steeds groter, omdat veel kids tegenwoordig gewoon vanuit hun slaapkamer creatief kunnen zijn. Door muziekprogramma’s voor de computer klinkt het al snel goed en heel veel muzikanten zijn op deze manier succesvol doorgebroken.” (…) “Heel tof. Het nadeel is alleen: je zit alleen muziek te maken. Wij willen een community creëren waar die mensen elkaar kunnen ontmoeten, samen een netwerk creëren én in the moment samen muziek gaan maken.” De eerste drie modules zijn try outs. Vanaf november gaat de Poptrack community officieel van start met vier nieuwe modules. Poptrack is er voor alle instrumentalisten, producers en vocalisten in de regio Eindhoven.
10-05-2022
“Kunsteducatoren zijn eraan gewend met zorgvuldigheid te opereren in werelden die hen soms met desinteresse (onderwijs) of dedain (kunst) bejegenen. De pandemie heeft de urgentie van onderwijs op basis van offline menselijk contact wereldwijd voelbaar gemaakt. Als de kunstwereld zich nu ook wil toeleggen op het faciliteren en onderhouden van ‘zorgzame relaties’ dan zouden kunsteducatoren wel eens de beste intermediairs kunnen zijn om die twee domeinen te verbinden.” Emiel Heijnen ziet verwantschap tussen zijn vak als kunstdocent en kunstenaars die een ‘verzorgende’ rol aannemen. En dat laatste doet zich sinds de pandemie steeds vaker voor.
10-05-2022
Onder leiding van de Bredase saxofoniste Naomi Adriaansz wordt het Jazz Project al dik tien jaar gehouden op basisscholen. Iedere keer opnieuw met een muzikale afsluiting in het Chassé Theater. Tot? ,,Tot corona. Twee jaar geleden hebben we de afsluiting moeten annuleren, vorig jaar was het online", zegt Adriaansz. Ze is blij dat het nu weer live in het theater is. ,,Hier kan niks tegen op.” Dit als voorbereiding op het jazzfestival dat met Hemelvaart aftrapt. In twee sessies, één in de ochtend, een ander in de middag, vindt de eindpresentatie plaats. Edine Wijnands met een verslag van de eindpresentatie op 9 mei.
03-05-2022
Kunnen kunstlessen kinderen stimuleren tot kritisch denken? De hedendaagse kunstpraktijk is vaak een platform voor engagement en kritische reflectie, maar bij de kunstvakken in het basisonderwijs worden leerlingen minder vaak uitgedaagd tot kritisch nadenken. Op sommige scholen is kunst vooral een plezierige, om expressie draaiende onderbreking van de schooldag, ter afwisseling van ‘de denkvakken’. Bovendien voelen veel leerkrachten zich onzeker om te werken met hedendaagse kunstwerken in de klas mede omdat actuele kunst een ontoegankelijk en conceptueel imago heeft. Dat imago klopt niet. Het concept authentieke kunsteducatie daagt leerkrachten uit om in de kunstles verbindingen te leggen met hedendaagse kunst en populaire cultuur, omdat daarmee ingegaan wordt op actuele thema’s en vragen. Dit vergroot de toegang en relevantie van actuele, hedendaagse kunst. Hedendaagse kunst- en mediabronnen stonden dan ook centraal in een lesson study die werd georganiseerd door LKCA, Lectoraat Kunsteducatie van de AHK en de Hogeschool van Amsterdam. Hieraan deden leerkrachten van 24 scholen mee, met hun groepen 7 en 8. Tijdens de lessen bekeken en bespraken leerlingen voorbeelden van nepnieuws. Daarna kregen zij de opdracht om hun eigen fake news te bedenken en te verspreiden. De resultaten stemmen hoopvol: leerlingen leren kritischer denken. Maak daarom in de kunstles meer gebruik van actuele bronnen, waaronder hedendaagse kunst, stellen Emiel Heijnen, Claartje van Tongeren en Huub Braam.
03-05-2022
Elk jaar komen duizenden nieuwe bewoners naar Nederland. Sommigen komen om te werken of voegen zich bij hun familie. Maar velen zijn door oorlogen en inhumane toestanden in eigen land gedwongen om hier een veilig heenkomen te zoeken. Eenmaal aangekomen moeten ze de taal, ons land, de gewoontes en vooral hun nieuwe landgenoten leren kennen. Kunst- en cultuurprojecten zijn hierbij behulpzaam. In de sessie op 1Sociaaldomein, het eigen kanaal van LKCA, op 17 mei wordt er dieper ingegaan op in wat cultuurparticipatie kan betekenen in de lange weg van inburgeren, settelen en een leven opbouwen.
03-05-2022
Als de coronaperiode iets duidelijk heeft gemaakt, dan is het inzicht dat ‘mensen meer aan kunst en ontwikkeling zijn gehecht dan je zou denken’, zegt directeur Gertjan Endedijk van Nieuwe Veste, het Bredase Centrum voor de Kunsten en de bibliotheken. ,,Onze drie bibliotheken mochten in coronatijd eerder open dan andere instellingen. Op het moment dat de deuren opengingen, stonden er mensen met tranen in de ogen te wachten. Voor iets wat altijd zo normaal is geweest. Mensen zijn nieuwsgierig, geïnteresseerd en willen zichzelf ontwikkelen. Als dat wegvalt, beseft iedereen ineens hoeveel behoefte ze aan creatieve ontwikkeling hebben.” De afgelopen twee jaar vergde veel stuurmanskunst, omdat Nieuwe Veste op veel verschillende terreinen actief is. De maatregelen bij de bibliotheken waren anders dan bij de cursussen, de concerten, de lezingen, de workshops en de contacten met de scholen, de wijken en de amateurgezelschappen. Endedijk: ,,We zijn bezig om te onderzoeken welke effecten corona heeft gehad op het hele veld van de amateurkunsten in Breda. Alle toneelgezelschappen, zangkoren en muziekensembles proberen we samen te brengen op een digitaal platform. Dat zijn we aan het ontwikkelen. Zo heb je straks een goed overzicht van wat Breda te bieden heeft. Er komt een agenda bij met optredens en exposities. Een enorme klus. Het lastige is om de eenlingen te vinden. Er zijn een heleboel mensen die thuis een boek schrijven, gedichten en schilderijen maken en daar zelden mee naar buiten treden.” Een conclusie die hij al wel kan trekken is dat zangkoren en theaterclubs veel leden hebben verloren. Met Breda Actief gaat de Nieuwe Veste de wijken in. Endedijk stelt vast dat de jeugd zich liever niet vastlegt voor een lange serie lessen. Kortlopende projecten ziet ze wel zitten. Daar probeert De Nieuwe Veste op in te spelen. Door corona heeft Nieuwe Veste scherper op het netvlies dat je mensen in de wijk moet opzoeken. Er wordt gewerkt aan programma’s om ouderen uit hun isolement te halen. Nu alles weer is toegestaan, ziet Endedijk de mensen langzamerhand terugkeren. ,,Er melden zich weer nieuwe leden en mensen voor de muziek- en kunstlessen. En voor onze concerten met kamermuziek komen als vanouds 150 tot 200 liefhebbers. Dat is een zeer trouwe groep bezoekers.” En zegt hij : ,,Er zijn in de afgelopen twee jaar onnoemelijk veel gedichten en verhalen geschreven. Er zijn schilderijen en beelden gemaakt, composities geschreven”
28-04-2022
Zie je kansen om cultuureducatie, cultuurparticipatie, bibliotheekwerk en het sociaal domein te verbinden, maar weet je niet waar je terechtkunt met je ideeën? In een artikel heeft LKCA alles over gemeentelijk cultuurbeleid en beleid in het sociaal domein op een rij gezet.
28-04-2022
Op 20 april vond de conferentie Cultuureducatie met Kwaliteit plaats. Er werd met zo’n 500 deelnemers teruggeblikt op de afgelopen negen jaar, waarin er met OCW, LKCA en alle penvoerders geinvesteerd werd in cultuureducatie. Een aantal onderdelen zijn terug te zien.
28-04-2022
Binnen het onderwijsproject Museumschatjes gaan basisschoolleerlingen van groep 5 t/m 8 in klassikaal verband naar een museum. Aan de hand van het lesmateriaal wordt op school het museumbezoek voorbereid. Wat is erfgoed? Waarom is het belangrijk om dingen te bewaren? Vervolgens gaan de leerlingen op zoek naar de waarde van museumschatten. Op 10 mei wordt de inschrijving voor Museumschatjes geopend. De scholen die willen meedoen ontvangen dan aan het begin van het nieuwe schooljaar een bon om in te leveren bij een Brabants museum naar keuze.
28-04-2022
Onderwijskansen zijn namelijk medebepalend voor de prestaties, het welzijn en ook de toekomstperspectieven van leerlingen. Daarom speelt dit thema een belangrijke rol binnen de onderwijsvernieuwingen de komende jaren, zoals Cultuureducatie met Kwaliteit en Curriculum.nu. Maar wat houdt gelijke kansen eigenlijk in hoe verhoudt het zich tot diversiteit? En hoe pas je inclusie toe? Op 12 mei is het LKCAtelier gewijd aan de rol van diversiteit en inclusie in relatie tot cultuureducatie.
28-04-2022
Het Theaterkrant Magazine van mei is een themanummer over de ontwikkelingen in theatereducatie. Daar wordt steeds meer de nadruk verlegd van overdracht van kennis en ambacht naar ‘menswording’. Leerlingen, jongeren of heel andere deelnemers krijgen de tools om door middel van kunst hun leven vorm te geven en te verrijken.
28-04-2022
Er valt meer uit een schooldag te halen dan momenteel gebeurt. Door de schooldag te verrijken stimuleer je dat alle kinderen hun talenten ten volle kunnen ontplooien. Wat is er nodig om te komen tot zo’n rijke schooldag? Ronald Kox met de inhoudelijke terugkoppeling van het LKCAtelier van 7 april. Zo’n schooldag biedt meer kansen voor álle kinderen.
28-04-2022
Met de komst van Oekraïense vluchtelingen en hun kinderen komt er een nieuwe uitdaging op het Nederlandse onderwijs af. Op welke manier zorgen we ervoor dat Oekraïense kinderen zo snel mogelijk in het Nederlandse onderwijs worden opgenomen? En welke rol kan cultuur spelen in dit proces? Max van Alphen, werkveldspecialist cultuureducatie, met adviezen. Plus een geüpdatete versie van het kennisdossier ‘Cultuur en nieuwkomers’
28-04-2022
Klassen worden steeds diverser. Dat vraagt om onderwijs dat rekening houdt met verschillen zonder leerdoelen omlaag te schroeven. Michel Hogenes (Pabo Haagse Hogeschool & Conservatorium Rotterdam) ziet het antwoord in ontwikkelingsgericht onderwijs en meer specifiek ontwerpend leren. Ontwikkelingsgericht onderwijs werkt met voor kinderen betekenisvolle activiteiten die hen telkens een stapje verder brengen (Vygotskij’s zone van naaste ontwikkeling). Hiermee stimuleer je hun betrokkenheid en eigenaarschap. Met de didactiek van ontwerpend leren kun je muzieklessen speelser, uitdagender en inclusiever maken. Dit betekent bijvoorbeeld meer aandacht voor zelf componeren en muziekinstrumenten ontwerpen. Bea Ros met een inhoudelijke terugkoppeling van een LKCAtelier van 31 maart.
28-04-2022
In 2021 startte de derde periode van de landelijke regeling Cultuureducatie met Kwaliteit (CmK3). In vergelijking met de eerdere twee periodes, waarin de nadruk lag op het primaire onderwijs, is er nu meer ruimte voor het voortgezet onderwijs. Om te achterhalen welke wensen er zijn en waar de vo-scholen ondersteuning nodig hebben bij hun cultuuronderwijs, gaven de instellingen Kunstloc Brabant en Erfgoed Brabant opdracht tot een behoefteonderzoek. In dit artikel bespreken onderzoekers Karin van Dijk en Imke Donkers de belangrijkste uitkomsten: ‘Door dit onderzoeksproces kregen we meer bewustwording van hoe dingen in de praktijk werken. We voelen veel betrokkenheid bij de vraagstukken van de scholen, maar zien ook de kansen die er liggen’.
28-04-2022
Fonds voor Cultuurparticipatie heeft het jaarverslag over 2021 uitgebracht. Een veelbewogen jaar. Een tijd waarin de cultuursector steeds opnieuw overeind probeerde te blijven en liet zien hoe wendbaar en weerbaar ze is. Een groeiende aantal mensen wil samen aan de slag, op hún manier en over de grenzen van kunstdisciplines heen. Afgelopen jaar zag het fonds daarin sterke nieuwe verbindingen ontstaan. Bijvoorbeeld op het gebied van cultuurparticipatie, tussen spelers uit het culturele veld en het sociale domein, en in het domein van cultuureducatie, tussen het vmbo en de culturele sector.
26-04-2022
De website van Kijkwijzer is vernieuwd. Het NICAM, het instituut achter het classificatiesyteem wil het 20-jarige bestaan van de dienst vieren met een nieuwe huisstijl en website. Maar bij het Nederlands Instituut voor de Classificatie van Audiovisuele Media, dat al in 1999 werd opgericht, vond men het sowieso tijd worden voor een nieuwe site. Uit onderzoek zou namelijk blijken dat er bij ouders, kinderen en andere gebruikers van Kijkwijzer behoefte is aan meer informatie over de inhoud van films, series en programma's. Men wil meer te weten komen over producties dan alleen de bekende leeftijdsadviezen en de inhoudspictogrammen, aldus het NICAM.
26-04-2022
Leraren leveren een onmisbare bijdrage aan de leesopvoeding van kinderen. Onderzoek van marktonderzoeksbureau GfK toont aan dat het overgrote deel van de leraren zich daarvan bewust is. Toch heeft maar iets meer dan de helft van de leraren in het basisonderwijs het gevoel voldoende tijd aan leesbevordering te kunnen besteden. In het voortgezet onderwijs is dat zelfs maar 34%. Verder geeft bijna 70% van de leraren in het basisonderwijs en 80% van de leraren in het voortgezet onderwijs aan extra middelen en ideeën voor leesbevordering enorm op prijs te stellen. De nieuwe campagne Springlezend, opgezet door de Leescoalitie, voorziet hierin door leraren een platform te geven waar ze inspiratie kunnen vinden én delen. De aftrap werd op 20 april gevierd door leraren en leerlingen in een trampolinepark in Hilversum. Bekende schrijvers brachten daarbij een ode aan de leraar die hen vroeger springlezend heeft gemaakt. Met Springlezend wil de Leescoalitie de belangrijke rol van leraren onderstrepen en goede voorbeelden van bevlogen leerkrachten en docenten voor het voetlicht brengen. Ook werd op 20 april de website lezeninhetpo.nl gelanceerd. Deze website biedt basisscholen alle informatie die nodig is om effectief leesonderwijs te realiseren.
14-04-2022
De gemeente Bergeijk wil onder meer naschools muziekonderwijs gaan inzetten om opgelopen onderwijsachterstanden bij basisschoolkinderen in te halen, die werden veroorzaakt door de coronapandemie. De muzieklessen na school kunnen een impuls geven aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen, schrijft de gemeente in een brief aan de gemeenteraad. En juist op dat gebied heeft de jeugd een inhaalslag te maken na de coronacrisis, vertelt wethouder Marko van Dalen. ,,We zien over het geheel genomen dat kinderen op reken - en taalniveau geen grote achterstanden hebben opgelopen in de coronaperiode.” Muziekschool Art4You zal de lessen gaan verzorgen. Een andere organisatie die aan de slag gaat met het verkleinen van coronagerelateerde onderwijsachterstanden is Bibliotheek de Kempen. Zij komt met een lesprogramma voor ouders, waarin zij kunnen leren hoe zij hun kinderen (beter) kunnen ondersteunen bij taal-en schoolactiviteiten. Daarnaast kunnen basisscholen gebruikmaken van een budget van 5000 euro om hun schoolplein zo in te richten dat die een educatief hulpmiddel wordt. Voor de uitvoering van de projecten trekt de gemeente 95.000 euro uit. Dat bedrag komt uit een speciaal budget dat gemeenten krijgen van het Rijk om tot 2025 corona-achterstanden bij leerlingen weg te werken.
14-04-2022
Zingen in een popkoor of beeldhouwen met speksteen: derdejaars leerlingen van alle Helmondse middelbare scholen kunnen kiezen uit een keur van workshops en voorstellingen tijdens Cultuurweek WAH?! Zes culturele instellingen in Helmond werken mee aan de eerste editie van de cultuurweek, die van 19 tot en met 22 april gehouden wordt: het Annatheater, Bibliotheek Helmond-Peel, Museum Helmond, Het Speelhuis, Kunstkwartier en De Cacaofabriek. De bedoeling is dat leerlingen daarna de weg naar cultuur in hun stad weten te vinden én beseffen hoe leuk en gevarieerd cultuur is. Annique van den Heuvel is betrokken namens CultuurContact. „De jeugd in Helmond mag weten dat ze ook in eigen stad terecht kunnen voor cultuur. En wat er allemaal valt onder de noemer cultuur: dat is echt geen elitaire hobby met alleen maar deftige schilderijen en klassieke muziek. Hiphop is ook cultuur, net als vloggen, diamond painting, noem maar op.”
14-04-2022
Voormalig muziekdocent Paul Gisberts maakt zich veel meer zorgen over de veranderende mentaliteit en terugloop van cursisten in het muziekonderwijs. “Met het behagen van het onderwijs door muziek in te zetten als middel om taal- en rekenvaardigheden te bevorderen, en het tevredenstellen van beleidsmakers en de klant door musiceren als vrijetijdsbesteding te beschouwen, zijn we naar mijn mening heel ver komen te staan van musiceren als vak.” (…) “ Laten we het aanleren van een muziekinstrument weer serieus gaan nemen door het als vak te beschouwen. Als we het zelf niet meer serieus nemen, waarom zouden anderen het dan wel doen?”
14-04-2022
In de Staat van het Onderwijs 2022 pleit de Inspectie van het Onderwijs ervoor dat het taal- en rekenniveau van leerlingen binnen twee jaar verbeterd moet zijn. De Inspectie constateert dat de afgelopen twintig jaar het niveau van basisvaardigheden van leerlingen is gedaald. Daarom moet volgens de inspectie ‘het roer radicaal om’. Deze constatering sluit naadloos aan bij het pleidooi van de Leescoalitie voor een ambitieus leesoffensief om ervoor te zorgen dat in 2025 niemand met een leesachterstand van school komt. De Leescoalitie kijkt uit naar het masterplan basisvaardigheden dat onderwijsminister Wiersma voor de zomer presenteert. Voorwaarde voor succes is een structurele aanpak. De focus op de doorlopende leerlijn zowel binnen als buiten het klaslokaal speelt daarbij een belangrijke rol. Ook is er dan landelijk en lokaal samenwerking nodig. Terecht wijst de Inspectie naar het succes in lerland en Zweden. Daar leidt intensieve samenwerking tussen alle partijen tot flinke verbetering van basisvaardigheden. De leden van de Leescoalitie staan dan ook klaar om deze uitdagingen samen met het onderwijsveld en het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap op te pakken. De Leescoalitie is een samenwerkingsverband tussen KB Nationale Bibliotheek, Literatuurmuseum/ Kinderboekenmuseum, Nederlands Letterenfonds, Stichting CPNB, Stichting Lezen (voorzitter), Stichting Lezen en Schrijven, Taalunie en Vereniging van Openbare Bibliotheken.
12-04-2022
In november vorig jaar werd de Groningse docent Elroy Gramsbergen uitgeroepen tot Filmleraar van het Jaar 2021. De vakjury prees de constructieve manier waarop hij zijn lessen vormgeeft, en de manier waarop hij leerlingen stimuleert het maakproces van het begin tot het einde zelf vorm te geven. Wat is het geheim van zijn succes?
07-04-2022
Een ict’er, een kunstenaar én een ondernemer in het docententeam – bij het profiel Dienstverlening en Producten Design (D&P Design), het breedste vmbo-profiel dat er bestaat, aan het Udens College werkt het uitstekend. Lees het pleidooi van Jason Hadzic en Christa Lasschuijt voor een breed samengesteld docententeam.
07-04-2022
In november 2014 gaf de toenmalige staatssecretaris van onderwijs Sander Dekker het startsein voor de ontwikkeling van een nieuw curriculum in het onderwijs, Onderwijs2032. Die titel was niet bedoeld om aan te geven dat we pas in 2032 een nieuw curriculum zouden hebben. Het was om aan te geven dat we dat jaar de eerste lichting examenkandidaten zouden hebben vanuit het nieuwe curriculum. Toch werd op 6 april 2022 het traject voor de vierde keer gewijzigd. Als het zo verdergaat lijkt het erop dat we pas in 2032 een nieuw curriculum hebben. Ronald Kox, leidinggevende cultuureducatie, LKCA, over de stand van zaken.
07-04-2022
Zorgen dat kinderen met begrip kunnen lezen is waarschijnlijk de belangrijkste opdracht van het onderwijs. Zonder deze vaardigheid zijn kinderen niet in staat te leren van teksten. Daardoor kunnen zij niet alleen onvoldoende meedoen op school, maar kunnen ze ook niet voluit deelnemen aan de huidige informatiesamenleving. Maar, wat is leesbegrip eigenlijk? Hoe komt het tot stand? En, hoe kunnen leraren het leesbegrip van hun leerlingen bevorderen? Begrijpend lezen is een complex proces, waar vele factoren op van invloed zijn. Onderzoekers hebben zich vaak gespecialiseerd in een van die factoren. Ze richten zich bijvoorbeeld op de rol van achtergrondkennis, het belang van leesstrategieën of de invloed van motivatie. De beschikbare kennis is daardoor versnipperd. In de publicatie ‘De zeven pijlers van onderwijs in begrijpend lezen’ is deze kennis gebundeld. Leesexperts uit Nederland en Vlaanderen geven inzicht in theorie over, onderzoek naar en praktische toepassing van essentiële elementen van onderwijs in begrijpend lezen.
04-04-2022
De Raad voor Cultuur vindt dat er nu een unieke kans ligt om de culturele en creatieve sector weerbaarder en wendbaarder te maken én gelijktijdig in te zetten op ruimte voor herstel van de sector na corona. Dat vergt wel een brede blik op het cultuurbestel als geheel en voldoende tijd om het gesprek hierover te voeren. De gebruikelijke vierjaarlijkse cyclus om te komen tot een nieuwe subsidieronde voor cultuur is daarvoor te kort en zou met twee of vier jaar verlengd moeten worden. Dat schrijft de Raad voor Cultuur in een verkennende notitie aan staatssecretaris Uslu van Cultuur en Media. De staatssecretaris heeft de notitie: "Beweging in het bestel - verkenning naar een nieuw advies over het cultuurbestel" op 1 april in ontvangst genomen. Het cultuurbestel van de toekomst is volgens de raad een bestel dat iedere inwoner van Nederland toegang biedt tot cultuuraanbod, cultuureducatie en -participatie. Elke culturele discipline of genre moet daarbinnen aan bod kunnen komen. Het biedt ook iedereen mogelijkheden om cultuur te beleven – op traditionele en nieuwe manieren – om schoonheid te ervaren, verrijkt te worden met kritische reflecties op de samenleving, intellectueel uitgedaagd te worden of emotioneel geraakt. Helaas is dat op dit moment nog lang niet overal zo. Raad voor Cultuur. In de gesprekken die de raad de afgelopen twee coronajaren met de cultuursector, fondsen en overheden voerden, kwamen steeds weer dezelfde structurele knelpunten terug. Het gaat er daarbij onder meer om dat cultuureducatie en -participatie helaas nog lang niet voor iedereen in Nederland vanzelfsprekend zijn. Ook regionale spreiding en diversiteit van het aanbod en publiek vragen om aandacht. Net als een eerlijke en stabiele culturele arbeidsmarkt voor makers en andere werkenden in de sector. Deze knelpunten stonden voor de pandemie ook al op de agenda, maar kwamen door de opeenvolgende lockdowns nadrukkelijker aan de oppervlakte. Dit beeld werd nog eens bevestigd in een inventarisatie van 30 jaar cultuurbeleid, die de raad eind vorig jaar maakte. De zogeheten Subsidie, o.m. de Culturele basisinfrastructuur (BIS), ziet de raad nadrukkelijk niet als het enige beleidsinstrument om tot een weerbaardere en wendbaardere sector te komen. Om de structurele knelpunten aan te pakken wil de raad een visie ontwikkelen op het gehele cultuurbestel in 2035 en een pad uitstippelen over hoe daar te komen. “Uit alle berichten horen we dat de bezoekersaantallen achterblijven”, vertelt voorzitter Kristel Baele. Ze licht de notitie toe in het NOS Radio 1 Journaal. De sector kampt nog steeds met de gevolgen van de coronacrisis. “We zijn er nog lang niet.”
31-03-2022
De samenwerking tussen bibliotheken en basis- en middelbare scholen wordt steeds hechter. Dat blijkt uit twee onderzoeken van de KB over het schooljaar 2020-2021. De onderzoeken zijn uitgevoerd via de Bibliotheekmonitor. De onderzoeken laten zien dat bibliotheken ook in het afgelopen schooljaar hun band met het onderwijs verstevigden. Dat lukte ondanks de maatregelen rondom het coronavirus, die ervoor zorgden dat zowel bibliotheken als scholen maar beperkt open waren.
31-03-2022
Muziekhuis050, een collectief van 23 muziekdocenten, maakte in de zomer een vliegende start, met maar liefst 50.000 euro subsidie van het Fonds voor Cultuurparticipatie, en een subsidie van de gemeente Groningen voor een mooie openingsdag. Een anonieme mecenas heeft voor de komende vijf jaar al een ton toegezegd voor muziekonderwijs aan kinderen in een achterstandsituatie. Collectieven van muziekdocenten steken her en der de kop op. Vaak ligt onvrede met de lokale muziekinstellingen ten grondslag aan dergelijke initiatieven. Die staan al jaren onder druk, met noodgedwongen fusies en bezuinigingen tot gevolg. Een gesprek met hoboïste Hanneke Ramselaar en celliste Karoun Baghboudarian. Hoe kwam het collectief tot stand en hoe gaat het in zijn werk ? Biedt het collectief zzp’ers een betere inkomenspositie?
31-03-2022
Poëziedocenten Jos van Hest, Ineke Holzhaus en Ilonka Verdurmen stelden een werkbundel voor jongeren samen rondom het werk van de genomineerde dichters voor De Grote Poëzieprijs. Ontbinding van Piet Gerbrandy, Virgula van Sasja Janssen, Dagen in Huis van Roelof ten Napel, Vervoersbewijzen van Tijl Nuyts en Aarduitwrijvingen van Charlotte Van den Broeck zijn genomineerd voor de vierde editie van De Grote Poëzieprijs. De werkbundel is online te raadplegen.
29-03-2022
Bewegend beeld speelt een steeds belangrijkere rol binnen de maatschappij, en dus ook bij veel beroepen. Maar hoe zet je bewegend beeld bewust en effectief in en hoe draag je met beeld kennis over? In de minor Filmeducatie van Fontys leren studenten vanaf september spreken in de taal van film. Een gesprek met Tineke Ausems, onderwijsmanager Fontys Lerarenopleiding Sittard (FLOS) en coördinator van de minor Filmeducatie, en managementassistent Kim O’Loughlin. “Zeker jongeren zien talloze filmpjes per dag en communiceren steeds vaker met bewegend beeld. Logisch, want met video kun je veel sneller je boodschap communiceren dan met een lap tekst.” In de minor Filmeducatie, een samenwerking tussen FLOS en Filmhub Zuid, gaan studenten een half jaar lang fulltime aan de slag met filmeducatie. Vanuit hun thuisbasis in De Witte Dame in Eindhoven leren ze de unieke taal van bewegend beeld lezen, schrijven én spreken. Niet alleen in de collegezaal, maar ook in de praktijk bij filmfestivals, in de filmzaal en door zelf filmfragmenten te maken
28-03-2022
Eric Vloeimans gaf een masterclass in Huis73 in ’s-Hertogenbosch. „Het oogt zo simpel. Qua moeilijkheidsgraad lijken er - vooral in fysiek opzicht - niet veel verschillen te bestaan tussen het bespelen van een trompet en laten we zeggen een blokfluit. Dat is een grote vergissing. Elk spiertje in de lippen is voor de trompettist van belang. Bovendien luistert de ademhaling nauw. Sommigen zien zelfs wat raakvlakken met Zen.” Twintig deelnemers. jong en oud, hadden zich opgegeven; ze dienen minimaal het niveau van diploma A (drie kruisen en drie mollen, red.) te beheersen. Een verslag.