Kunstloc Brabant vindt het belangrijk dat alle kinderen en jongeren via het onderwijs toegang krijgen tot kunst en cultuur. Dit is niet vanzelfsprekend. Daarom zetten we in op een stevige basis voor cultuureducatie in het onderwijs. Ontdek wat wij doen en wat we voor jou kunnen betekenen.
Wij werken momenteel aan
Jill Heesbeen
Cultuureducatie met Kwaliteit
In opdracht van de provincie Noord-Brabant voert Kunstloc het landelijke programma Cultuureducatie met Kwaliteit (CmK) uit. Deze regeling zet in op verbetering en verankering van cultuureducatie in het onderwijs. Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap is initiatiefnemer en opdrachtgever en Het Fonds voor Cultuurparticipatie is verantwoordelijk voor de toekenning van de rijkssubsidie. Alleen een provincie, grote regio of gemeente vanaf 90.000 inwoners kan een aanvraag indienen. Kunstloc Brabant heeft namens 52 gemeenten een aanvraag ingediend voor CmK4 en deze is gehonoreerd.
Lokale intermediairs zijn verantwoordelijk voor de uitvoering van CmK in hun gemeente. Zij kunnen hierbij gebruik maken van de instrumenten, taal en aanpak van Cultuurtraject Brabant, en de inzet van scholing in hun gemeente.
Wat is de rol van Kunstloc Brabant?
Wij ondersteunen op provinciaal niveau het toegankelijk maken en verstevigen van kunst en cultuur in het onderwijs. Dit doen we o.a. door:
- Organisatie van trainingen en inspiratiebijeenkomsten
- Aanjagen en verstevigen van provinciale netwerken
- In kaart brengen en stimuleren van financiele middelen
- Ontwikkelen van praktische instrumenten en kennisdossiers over actuele thema’s
- Monitoren van cultuureducatie in Brabant
- Het publiceren van inspiratie-artikelen met voorbeelden uit de praktijk
Voor wie is Kunstloc Brabant er?
Je kunt voor vragen over cultuureducatie bij Kunstloc Brabant aankloppen als je werkt als:
- Intermediair / cultuurcoach
- Kunstvakdocent
- Kunstenaar in de klas
- Educatief medewerker bij een culturele instelling
- Beleidsadviseur bij een gemeente
Actueel
Volg de laatste trends & ontwikkelingen
Hoe doorbreken we het stilzwijgen over generatieve AI in het kunstonderwijs?
In het kunstonderwijs wordt volop geëxperimenteerd met generatieve AI, maar er wordt nog weinig over gepraat. Oud-illustrator en docent Danai Fuengshunut verkent hoe we samen kunnen leren kijken, praten en aarzelen. Hij laat zien dat het gesprek over AI minder over techniek gaat en meer over eigenaarschap, auteurschap en leren. In onderwijs en werkveld ontstaan spanningen tussen efficiëntie en ambacht. Fuengshunut pleit voor open gesprekken, gezamenlijke reflectie en ruimte om te aarzelen, zodat AI betekenisvol en transparant kan worden geïntegreerd in het kunstonderwijs.
15-04-2026,
Bron: Kunstzone
Monitor lokale en provinciale ondersteunende instellingen voor cultuurbeoefening op school en in de vrije tijd 2026
Cultuurbeoefenaars, aanbieders van cultuureducatie, amateurkunstverenigingen en overheden kunnen gebruikmaken van verschillende vormen van ondersteuning. Dit monitoronderzoek beschrijft de resultaten van de eerste landelijke monitor onder lokale en provinciale ondersteunende instellingen voor cultuurbeoefening op school en/of in de vrije tijd.
Op zowel lokaal als provinciaal niveau zijn ‘het faciliteren van ontmoeting en verbinding’, ‘kennisdeling’ en ‘professionaliseren’ de belangrijkste vormen van ondersteuning. Provinciale ondersteuners richten zich vaak op andere ondersteuners. Lokale ondersteuners richten zich vooral op de eerste lijn en de beoefenaars zelf. Vrijwel alle lokale ondersteuners richten zich op scholen. Lokale ondersteuners richten zich meer op cultuureducatie, provinciale instellingen meer op het ecosysteem.
15-04-2026,
Bron: LKCA
Kennissynthese 2026: Een verzameling van twaalf jaar Nederlands onderzoek over cultuurbeoefening
De kennissynthese 2026 van het LKCA is een verzameling van twaalf jaar Nederlands onderzoek over cultuurbeoefening op school en in de vrije tijd. Het biedt professionals uit de culturele sector en beleidsmedewerkers met cultuurbeoefening in hun portefeuille een overzicht van recent onderzoek naar het werkveld van cultuurbeoefening. De eerste kennissynthese is van 2024. Deze wordt jaarlijks aangevuld met gepubliceerd onderzoek van het jaar daarvoor en nog ontbrekende publicaties van na 2014.
De drie belangrijkste bevindingen van het afgelopen jaar zijn: een bredere blik op informele cultuurbeoefening, cultuureducatie leidt zelden tot blijvende participatie in de vrije tijd en er is steeds meer bekend over het aantal erfgoedbeoefenaars in Nederland.
Agenda
30 mrt. 2026 t/m
11 jun. 2026
scholen voor gespecialiseerd onderwijs
02 apr. 2026 t/m
21 mei 2026
LocHal, Tilburg
16 apr. 2026 t/m
25 jun. 2026
Utrecht
21 mei 2026
LocHal, Tilburg
15 jun. 2026
Museum Kruithuis, 's-Hertogenbosch
26 okt. 2026 t/m
31 mei 2027
De Nieuwe Vorst, Tilburg
11 jun. 2026
Voor de klas in het gespecialiseerd onderwijs
Training voor cultuurprofessionals en kunstvakdocenten die willen werken in het gespecialiseerd onderwijs
21 mei 2026
Training cultuurcoördinator voortgezet onderwijs
Til cultuuronderwijs naar een hoger plan
25 jun. 2026
Training cultuurcoördinator mbo
Maak cultuureducatie zichtbaar en betekenisvol binnen jouw mbo-instelling
Eindpresentatie Training cultuurcoördinator voortgezet onderwijs
Deelnemers van de training 'Cultuurcoördinator voortgezet onderwijs' presenteren hun eindresultaat
NICE-café | Samenhang in het curriculum
kennisbijeenkomst voor intermediairs cultuureducatie
31 mei 2027
Basistraining CmK '26-'27: coachende vaardigheden
Coachende vaardigheden en gesprekstechnieken voor intermediairs en cultuurprofessionals
Wil je ondersteuning, inspiratie of advies?
Neem gerust contact op met één van onze adviseurs.
